淺談高職院校干部全員培訓工作思路

農桂山

2001年以來，黨中央注重干部教育培訓工作，在全國范圍內進行全員培訓，按行業分層次地進行培訓。后來，又先后制定了《干部教育培訓工作條例（試行）》和《2010—2020年干部教育培訓改革綱要》。廣西結合實際，制訂了《2013—2017年廣西干部教育培訓規劃》。作為國家示范性骨干高等職業院校，緊緊圍繞黨的執政能力建設和科學發展觀，以提高教職工隊伍素質為目標，以加強黨的執政能力建設為重點，拓寬干部培訓渠道和層次，國內培訓為主，國外培訓為輔，形成多層次、多渠道干部教育培訓工作的良好格局。通過培訓，進一步提升了教職工隊伍思想素質和專業化水平。

一、增強對培訓工作的思想認識，增強責任感和緊迫感

學院黨委從全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化建設和可持續發展的高度，充分認識教師隊伍是國家知識創新的重要力量和高層次人才隊伍的重要組成部分，是實施科教興國戰略和人才強國戰略的強大生力軍和動力源，在全面建成小康社會和加快社會主義現代化進程中起著基礎性、戰略性作用。學院的發展需要一支思想素質過硬、專業技術精湛、業務能力強和執行能力強的干部隊伍，加強學校人才隊伍建設是根本保障。因此，學院黨委把重視干部教育培訓和人才資源開發，與“人才興桂”的重要戰略高度統一，作為一項“人才興校”的重要措施和基礎工程來抓，長抓不懈。

學院嚴格按照上級要求，成立了學院在職干部全員培訓工作辦事機構，具體指導和組織實施學院在職干部培訓工作。

二、建立健全規章制度，規范管理

1.學院制定了《關于進一步加強師資隊伍建設的若干意見》和《關于進一步加強對外培訓工作的若干意見》，結合國家示范性高職院校建設項目計劃，把在職干部培訓工作納入學院的人才培養規劃體系中，明確干部教育培訓的目標和任務，以示范建設項目帶動其他各項工作的開展。

2.結合國家示范性高職院校建設項目的需要，制定或修訂了《教職工繼續教育控制程序》《教師培訓工作規程》等相關文件，把干部培訓工作納入學院質量健康安全管理體系中，對培訓過程和培訓結果進行科學的管理和控制，進一步規范培訓管理流程。制訂了學院“十一五”“十二五”教師隊伍建設規劃。

3.各部門嚴格按照規章制度，結合實際，制訂科學合理的干部年度培訓教育計劃，做到按需培訓，分工協作，密切配合，有條不紊地組織在職干部教育培訓工作。

三、明確目標任務，突出重點，分類分層次實施

在干部培訓工作中，學院以思想政治素質、職業道德教育、業務能力的提升為重點，以提高管理、教學、科研業務能力為核心，分類分層次地組織實施，整體提高干部綜合素質。

1.以推進理論學習和提高干部的思想政治素質作為培訓的首要任務。從實際出發，以部門為單位采用學習討論會、觀看輔導報告等形式組織教職工認真學習十八大、十八屆三中全會精神、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平總書記系列重要講話精神，積極開展科學發展觀、黨的群眾路線教育實踐活動，把加強干部黨性修養、政治理論修養和學習黨章貫穿教育培訓的全過程，夯實干部隊伍的政治理論基礎，堅定中國特色社會主義的信念，保證黨的教育方針路線正確地貫徹執行。在學習培訓工作中，注重理論與實踐相結合，以提高履行崗位職責能力為重點，積極應對市場變化，開展國情、區情、校情教育，將教育培訓與全國及廣西的政治、經濟、社會的發展結合起來，與高等職業教育教學改革實踐結合起來，與學校的改革和發展結合起來，與研究問題、解決問題、推動工作結合起來，大力開展“四風”教育，加強師德教育，提高工作效能，有力地指導和促進了學校的各項工作。

2.加強專業技術干部教學、科研、實踐能力的培訓，建設一支結構合理、工程實踐經驗豐富、理論扎實、科研能力強的“雙師型”教師隊伍。

學校在抓好干部隊伍思想政治教育和師德教育的同時，加大力度抓好干部隊伍的知識更新和業務能力提高，幫助廣大干部掌握更多的新知識、新技能、新本領和新技術。在教師隊伍培養上，積極開展“補學歷、補實踐、補專業”教育：制定了優惠政策資助教師攻讀碩博學位，鼓勵教職工在職進修提高業務實踐能力。利用國家示范性建設項目派遣教師、管理干部到國外或國內高校進行訪學等，提高教師的教學能力。經過多年培訓，教職工的學歷、業務素質、科學文化素質等方面均得到大力提高，中青年教職工學歷均達到專科以上學歷，所有教師教輔人員均具有本科以上學歷，研究生以上學歷人員比例逐年提高，職稱結構逐年得到改善；利用實訓基地培養青年教師的實踐能力，依托區內外大中型企業開辦產學研合作的項目，把年輕的教師送到企業進行實踐鍛煉；組織思想政治課教師利用假期進修學習和集體備課，提高發揮大學生思想政治工作主渠道的能力；利用采購教學儀器設備的機會，請供應商培訓學院教師；通過教學指導、聽課講評等形式，讓教學經驗豐富的老教師幫帶實踐經驗少的中青年教師，專業帶頭人指導骨干教師；積極邀請區內外一些專家學者和技術行家到學院開展知識講座、學術報告和專題報告；開展崗前培訓和崗位培訓，新進教職工均參加崗前培訓，有效地改善了學院教師隊伍的知識結構， 提高了教師教學、科研能力。

3.加強服務意識的教育和培養，依法從教。學院引入GB/T19000族和GB/T28001族標準，舉辦了ISO族標準質量管理知識培訓，組織各部門進行質量健康安全管理體系文件學習，幫助全體教職工轉變服務觀念，增強服務意識，建立學院的質量健康安全管理體系，并通過了第三方認證。

積極與兄弟院校開展管理干部的交流與合作，學習外校先進的管理理念和方法，提高管理服務水平。積極開展普法教育，促使教職工依法從政、依法從教，保護師生的合法權益。

4.加強對管理干部的培訓教育。學院重視管理干部的培訓教育，抓好黨委理論中心組的學習，加強干部的理論學習，提高干部的綜合素質和執行力。注重新提拔任用的干部培訓工作，組織干部參加各項培訓工作；派出干部到貧困村、縣級團委掛職鍛煉。結合實際工作，定期對領導干部進行集中培訓。通過參加校內外的學習培訓，廣大管理干部開闊了視野，增長見識，理論水平和業務工作水平也進一步得到提高。

四、存在的問題及對策

多年來，在上級組織的領導下，學院在職干部培訓工作取得了一定的成績，規范了培訓管理模式，拓寬了培訓渠道，鞏固了培訓成果，形成了良好的培訓局面，但距離上級的要求還有一定的差距，還存在一些問題。

一是教職工對培訓教育的重視程度不夠，認識不到位。有些領導干部沒有真正從心理上重視，往往派出培訓干部不積極，各部門領導不愿意派干部職工參加培訓，以工作為主，往往借口工作而不重視培訓，沒有把真正需要培訓或者鍛煉的干部派出培訓。學校需要在干部選拔任用、職稱評定等制度上向培訓的干部傾斜。

二是培訓效果應用不理想。干部參加培訓后，沒有與工作實際相結合，沒有對培訓成果進行有效的評估，沒有達到“一人培訓，多人享用”的效果。現在強調信息共享，干部培訓回來后要應用到實際崗位中去，并帶動其他教職工應用培訓結果，共享培訓成果。要求學校制訂培訓成果評估及應用的相應制度，制定有效的培訓成果評估指標及效果評估體系。

三是培訓內容和形式有待改進。在培訓內容上，創新力度不夠，往往都跟著上面培訓，沒有形成訂單式的培訓。依托黨校、科研院所等培訓機構和師資隊伍制定有效的培訓計劃，做成訂單式的培訓。現在大多數培訓采用傳統灌輸式的培訓方式，已不能滿足干部職工對知識全方位、開放式的需求。

四是培訓激勵機制有待完善。加大培訓監督力度，建立和完善激勵機制。隨著績效工資的組織實施，培訓勢必在個人收入上受到影響，要求在制訂績效工資方案時，制定相應的培訓激勵政策，提高干部職工培訓的積極性，把培訓情況與年度考核、干部選拔任用、職稱評聘掛鉤，作為考核內容之一。

隨著國家改革的深入發展，終身學習成為高職院校教職工的一種常態，只有不斷學習新知識、新技術、新工藝，創新培訓理念，方能與時俱進，為全面建成小康社會共同努力。