高等學校實驗技術隊伍校本培訓的探索

劉建升　孫愛清

【摘 要】實驗技術隊伍的素質直接影響著高等學校實驗教學的質量、科學研究和管理水平。本文分析了目前高校實驗技術隊伍的現狀，根據高校建設發展的趨勢，提出了加強實驗技術隊伍建設、培訓高素質實驗技術隊伍的措施，以及建立一支高水平、專業化的實驗技術隊伍的思路。

【關鍵詞】實驗技術隊伍 培訓 素質

一、實驗技術隊伍的現狀

我國著名科學家馮端院士指出：“實驗室可以比擬為現代化大學的心臟。”但長期以來，我國的高等教育重理論輕實踐，使得實驗室建設一直滯后于高等教育的發展。由于歷史的原因，實驗技術人員和實驗室工作不被重視，認為實驗室工作處于“次要”和“從屬”的地位，致使相當一部分高校實驗技術隊伍結構不合理，在崗人員不同程度的存在學歷偏低、年齡偏大、知識面偏窄、專業技能偏差、外語水平偏低等情況，有的還把難以安置、不合適的人員調入實驗室工作，有的甚至不會使用電腦，對實驗設備不能維護、維修，對高、新、精密儀器設備的結構、原理、性能不了解。多年來，高校不重視在職實驗技術隊伍的培訓、學習，實驗技術人員沒有外出學習、進修的機會，知識老化，對相關學科知識的發展知之甚少，導致業務能力始終徘徊于低水平的狀態。

二、利用校內資源，強化實驗技術人員培訓

人員培訓是人力資源管理的重要內容之一。美國經濟學家舒爾茨認為：“人類的未來不取決于空間、能源和耕地，而取決于人類智力的開發。”大學是原始創新、知識創新和技術創新的發源地，科學技術迅速發展，知識更新越來越快，只有不斷加強學習，才能適應時代的發展。實驗技術隊伍是實驗室的主體，在實驗教學、科技攻關、物資供應、設備維修、資源配置、管理協調等方面起著重要的作用。要改變目前實驗技術隊伍的現狀，必須進行專業培訓，改善知識結構，提高業務素質和專業技能。實驗技術人員的培訓要立足于學校的實際，以校內培訓為主要形式，依托高校資源優勢，注重實際效果，結合實驗技術隊伍的實際情況，采取普及與提高相結合、理論與實踐相結合、在職與脫產相結合、長班與短班相結合、業務培訓與學歷提高相結合等多種培訓形式，大力開展二次教育，這是提高實驗技術隊伍素質最經濟、最有效的措施。

（一）加強在職學習，提高業務水平

實驗技術人員的學歷普遍較低，已成為制約他們專業提高的重要因素，因此在職學習顯得非常必要和迫切。學歷培訓可從多個方面展開，推薦已具有本科學歷學位、有培養前途、熱愛實驗室工作的年輕人在職攻讀研究生，培養具有創新能力的技術骨干，為實驗室可持續發展打下堅實基礎。對于現有學歷偏低人員，可通過在職繼續學習，達到本科學歷水平，提高實驗技術隊伍全員的整體素質。

（二）加強英語及計算機使用能力訓練

實驗技術人員英語水平較差，已成為限制他們獲取新知識的最大障礙。要根據實驗技術隊伍的實際情況，制定相關政策和措施，開辦英語培訓班，激發他們學習英語的積極性，營造良好的學習環境和氛圍，鼓勵實驗技術人員提高英語閱讀和英語實用能力。另外，利用高校的技術優勢，加強實驗技術人員的計算機培訓，可采用短訓、多層次的形式，使他們能夠熟練地運用計算機進行數據處理、信息收集、儀器設備管理、網頁制作、多媒體應用等，以便于充分利用校園和校際網絡資源，開展信息交流，提高實驗教學和實驗室管理水平。

（三）加強專業技能培訓，提高整體素質

隨著教育的發展，實驗室工作對實驗技術隊伍的知識結構和文化修養提出了更高的要求，除了必須精通實驗原理和實驗技術，掌握實驗設備的使用、維護及維修外，還必須對高、精、尖儀器設備加強理論知識和專業技能的學習。因此，學校要設立專項經費，積極開展實驗技術隊伍的專業培訓，制訂切實可行的培訓計劃，定期或不定期開展專業知識、先進技術和專業技能的培訓活動，包括新實驗開設和新技術引進，常規儀器設備維護及維修，實驗室建設、管理以及實驗室檔案整理，各種高、精、尖及大型實驗設備使用與維護；舉辦實驗技術講座和國外先進技術講座，及委托設備生產廠商來校進行設備調試和技術培訓，邀請相關領域的專家學者介紹本專業及本學科國內外發展動態和科研成果；選派優秀實驗技術骨干到國內外著名院校和科研院所學習考察，實現人才和技術的資源共享；學校應選擇責任心強、治學嚴謹、學術水平高、具有創新意識的高級人才擔任實驗技術隊伍的帶頭人，主持實驗教學改革和實驗室管理，以“傳、幫、帶”的形式隨時進行專業指導，強化實驗技術隊伍的專業技能，提升整個實驗技術隊伍的素質。

（四）注重職業修養和愛崗敬業教育

實驗技術隊伍是學校實驗教學、科學研究、學科建設的重要組成部分，在教書育人、科技攻關、物資供應、設備維修、資源配置、管理協調等多方面起著重要的作用。要提高實驗室工作重要性的認識，加強實驗技術隊伍的職業道德修養和愛崗敬業教育，保持實驗技術隊伍的相對穩定，使他們以飽滿的工作熱情，在實驗教學、實驗室建設和管理工作中，樂于奉獻，甘為人梯，盡職盡責，充分施展自己的才能，實現自身的價值，發揮實驗技術人員在培養高素質人才方面不可替代的重要作用，增強實驗技術人員的職業責任感和榮譽感。

三、建立有效機制，調動實驗技術人員積極性

隨著經濟體制改革和高等教育發展，應盡快轉變對實驗技術隊伍存在的傳統偏見，消除歷史遺留的某些影響，正確評價實驗技術隊伍在實驗室建設和實驗教學中的地位和作用，重視實驗技術隊伍建設的重要性，發揮實驗技術人員的作用和價值。除了強化實驗技術隊伍的培訓外，還要制定相關措施建立有效機制，這樣才能真正調動實驗技術人員的積極性。

制定科學、完善的實驗技術隊伍考核辦法。對實驗技術人員實行分類考核，實驗技術人員的考核以實驗室建設與管理、教學質量、設備利用率和完好率以及科研成果為主，并與理論水平、專業技能、職業道德相結合，提出量化指標，打破終身制，實行動態管理；考核結果作為實驗技術人員獎懲、職稱評定、選拔重點培養對象等方面的重要依據。

建立多層次靈活的用人機制。進一步完善實驗技術人員的定編、定崗措施，實行合理定編，科學設崗，競爭上崗，評聘分開。實驗技術人員要能進能出，待遇能高能低，對于不符合要求及考核不稱職的人員，清出實驗技術隊伍。建立實驗技術人員業績檔案，強化憂患意識和競爭機制，打破身份界限，實行崗位管理，職責分明，對實驗教學、實驗工程技術人員和實驗室管理人員實行分流管理，相對穩定具備實驗技術技能和大、中型設備維修經驗的一部分人員，其他實行公開招聘。有些關鍵實驗崗位，通過引進方式吸引高層次人才參加，使實驗技術隊伍注入活力。

在實驗技術人員職稱評定、崗位聘任和津貼發放等方面，要根據實驗技術人員崗位工作特點，制定詳細的相應政策，充分發揮政策導向和激勵機制，最大限度地調動實驗技術人員的積極性。職稱評定時不能只偏重于科研及論文，忽視平時的工作業績，應通過詳細的量化指標對實驗室建設、實驗教學改革、儀器設備管理和專業技能等給予充分認定。

加強實驗教學項目設置和實驗教學觀摩活動，設立實驗教學成果獎和實驗技術成果獎，鼓勵實驗技術人員致力于實驗教學改革、實驗教材的改進、實驗技術的研究與探索、實驗設備的功能開發與利用、自制特色實驗儀器等。實驗教學成果和實驗技術成果要與教學、科研成果同樣對待，激發實驗技術人員投身實驗教學和進行實驗改革的積極性。

四、結束語

實驗技術隊伍建設和實驗室管理是一項系統工程，只有堅持以人為本，提高實驗技術隊伍的素質，加強技能培訓，制定有效政策和完善考核方法，才能建立一支思想作風好、專業理論扎實、實驗技能精湛、組織管理能力強的實驗技術隊伍。

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