關于“控流保學”的幾點建議

易紅

【摘 要】“控流保學”一直是職高教育中一個永恒的話題，這項工作的好壞直接影響到學校的發(fā)展。本文從“控流保學”形成的原因入手，分析了社會、學校和家長三個層面問題，并提出了相應的研究對策，提出了幾點建議，供學校和家長參考。

【關鍵詞】控流保學 觀念 家長 貧困學生

在社會大力倡導“以人為本”、構(gòu)建和諧社會的今天，作為社會服務行業(yè)的教育工作必須要保證面向全體、全面發(fā)展，對一切學生負責，對學生的一切負責，對學生的未來發(fā)展負責。在這種大形勢下，“控流保學”就提上了日程：不管是中小學還是大學，抑或是職業(yè)院校都在關注這個問題；農(nóng)村、街道、教育局、各級行政部門都在制訂相關的細則并逐步實施。可見如何留住學生已經(jīng)成為一個社會話題。

一、分析原因

追根先溯源，首先要分析學生輟學的原因，歸納起來有以下幾點：

1.社會對職教、職校和職高生的評價不當。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，社會上總認為：普教是“正教”，職教是“邪教”，而職校是“三類教師”“四類苗”，有人甚至編出順口溜：“職中職中，老頭子敲鐘，二流子集中?！备猩跽吣承┞毿５念I導都看不起自己的老師，何況是學生。

2.職高課程難度大，課程并未完全體現(xiàn)社會的要求。職高和普高相比，開設的課程小同大異。相同的是語文、數(shù)學、英語、政治，這些課程的教材雖然比普高容易，但不同的專業(yè)就比普高的物理、化學、歷史、地理、生物等課程都要難，而且有的要難好多倍！我所熟悉的計算機專業(yè)，不管哪個職校的課程設置都是從?？茖W校借鑒而來的，而專科學校又借鑒于本科院校，這其中的難度就可想而知了。

3.不良的社會環(huán)境影響導致學生流失。不良的社會環(huán)境讓學生染上了不健康的思想行為，如校園附近的營業(yè)性、娛樂性場所的大量涌現(xiàn)，這對學生有很大的吸引力。特別是在市場經(jīng)濟條件下，許多價值觀念的偏差使得許多學生滋生了“金錢至上”的思想，開始把目光投向經(jīng)濟領域，價值觀出現(xiàn)了扭曲，認為“讀書好不一定收入高”“文化低照樣發(fā)大財”“不用讀書可打工，讀了職高也打工”。成績差和學習受挫的學生容易產(chǎn)生這些思想，渴望早就業(yè)早賺錢。

4.職高生自身的主觀因素。第一，學習目的不明確，這類學生是被父母逼著來中職學校的，他們根本就不想讀書。父母也不指望他有什么大出息，只是由于他還未成年，父母工作又忙，沒時間管他，怕他在社會上與一些“小混混”在一起被帶壞，就把他推到學校來，讓教師幫助管教孩子。第二，對所學專業(yè)不感興趣，有的職高生是父母逼出來的，專業(yè)也是父母所選，因而學習無動力。第三，基礎差，這類學生從小學到初中學習都很費勁，勉強參加了中考，因為成績差才選擇了職中。第四，由于職高招生沒有分數(shù)門檻，生源質(zhì)量普遍較差，盡管學校多次調(diào)整教學計劃，但仍然無法適應學生的學習基礎，相當一部分學生上課聽不懂，學習毫無興趣，自然產(chǎn)生棄學念頭。

二、研究對策

分析以上原因，我們不難看出，職高學生的流失不是一個小問題。常言道攻城容易守城難?，F(xiàn)在職教招生不易，要守住學生更難。我個人認為應該從以下幾個方面下功夫。

1.轉(zhuǎn)變觀念，強化責任，切實加強對控流工作的領導。學校是控流工作的主陣地，校長是控流工作的第一責任人，班主任更是控流工作的骨干力量，所有老師都是控流工作的主體。對于重點學生要找專人負責，層層落實，保證從上到下有一套較完整的“控流保學”機制。要制定相應的考核制度。“控流保學”不是學校某一個人的事，既不是校長一人的事，也不是班主任一個人的事，更不能說學生流失率就要與班主任津貼掛鉤，這是一種不成熟考核制度的表現(xiàn)。學生的流失與班主任有一定的關系，但學校的校風和學風才對學生有最大影響。

2.制定適合社會需求的職高教學計劃，改變考試方法。到中職學校讀書的學生大多文化基礎較差，他們很清楚選擇中職學校就是來學技術(shù)的，那些枯燥、乏味、讓人頭疼的語文、政治、英語等純理論課要在某些需要的專業(yè)中開設，這點我們學校做得比較好。但是考試方式我個人認為最好也要變，多注重能力的培養(yǎng)，盡量讓學生都及格，讓學生體驗成功的喜悅。

3.細致做好家長思想工作，消除愚昧落后的教育觀。轉(zhuǎn)變家長觀念是控流工作的重要組成部分。針對極少部分教育觀念淡薄、思想落后的家長，我們的老師應深入這些家庭宣講有關教育法律法規(guī)，通報社會發(fā)展形勢，講解進校學習、接受教育對改變孩子命運和家庭命運的重要意義。解開了家長的思想疙瘩，就能有效控制學生流失。

4.建立貧困學生檔案，落實扶助資金，確保學生不因貧困而失學。學校應細致排查摸底，準確掌握學校貧困學生的家庭情況，建立起詳細的貧困學生檔案，用足、用活、用好扶貧助學方面的相關政策，及時將政府、社會各界的扶助資金、獎學金發(fā)放到位。學校本身也應籌措一定資金專門作為扶助貧困生的獎學金。通過政府、社會和學校三方面的共同努力，一定能消除貧困學生的后顧之憂，讓他們真正感受到黨和政府的溫暖，感受到社會各界和學校的關愛之情，安心讀書，再不因貧失學。因貧致流的輟學現(xiàn)象也就徹底根除。

總之，“控流保學”工作是職高工作的重要組成部分。在平時的工作實踐中，只要我們樹立科學的教育發(fā)展觀，堅持以人為本，面向全體，注重全面發(fā)展，掌握控流規(guī)律，就能贏得控流工作的主動權(quán)，徹底消除學生流失現(xiàn)象，真正構(gòu)建起和諧教育，辦出讓廣大人民群眾滿意的教育，培養(yǎng)出讓社會、家庭和企業(yè)都滿意的人才！

【參考文獻】

[1]解成華.明確職責 營造環(huán)境 努力做好新形勢下控流保學工作[J].當代教育論壇，2006（04）.

[2]張旭凌，王文勤.中學生厭學心理淺析[J].教學與管理，2001（12）.