鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

劉柳

摘要：鋼琴演奏對(duì)演奏者有著很高的要求。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力更是有必要的，是對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的。本文分析了音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵與價(jià)值，提出了培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力應(yīng)提高學(xué)生對(duì)音樂作品的整體把握能力、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力以及教師應(yīng)具備豐富課堂教學(xué)語言能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴 音樂表現(xiàn)力 教師教學(xué)

被稱為“樂器之王”的鋼琴，有著美妙動(dòng)聽的聲音，代表著音樂的優(yōu)雅與博愛。鋼琴演奏者們發(fā)揮自己所能，總能淋漓盡致地演奏這些作品，表達(dá)出音樂人的心聲。但對(duì)于很多人而言，鋼琴演奏并不是那么容易，既要保證手指彈奏的技巧與力度準(zhǔn)確無誤，又要表現(xiàn)出音樂作品的深刻內(nèi)涵，還要表達(dá)出自身的情感，并調(diào)動(dòng)聽眾們的興趣吸引他們的心。因而，鋼琴演奏對(duì)演奏者有著很高的要求。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力更是必要的，是對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的。

一、音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵

音樂表現(xiàn)力是指演奏者在音樂作品的演奏中把握作品的特性，從而表達(dá)出作品的內(nèi)涵及自身的情感。表達(dá)音樂之情，欣賞音樂之美，要從聽覺、知覺及情感三個(gè)方面調(diào)動(dòng)情緒，從而挖掘出自身對(duì)音樂作品的理解力、想象力及創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)音樂表現(xiàn)力的發(fā)揮。

音樂聽覺能力的培養(yǎng)要求學(xué)生能熟練地分辨音色、音調(diào)、音高及音長(zhǎng)，并能夠把握各種音樂的聽覺特征。音樂知覺能力是指對(duì)音樂的準(zhǔn)確判斷，并對(duì)音樂的獨(dú)特體驗(yàn)，體會(huì)到音樂的感情。音樂情感能力是指作者與作品之間的融合與創(chuàng)作。三種能力的培養(yǎng)是漫長(zhǎng)的，是需要不斷地練習(xí)與實(shí)踐才能夠形成的，在鋼琴教學(xué)中，就要從多種角度培養(yǎng)學(xué)生。

音樂理解力與音樂表現(xiàn)力密切相關(guān)，只有理解了才會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)。音樂理解力主要指分析作品創(chuàng)作背景，正確理解作品的內(nèi)涵，還包括對(duì)音樂的層次、色彩的理解。想象力是演奏者基于自己內(nèi)心，而與作品的內(nèi)容、作曲家的想法之間所產(chǎn)生的豐富合理的想象。創(chuàng)造力是指演奏對(duì)音樂作品的二度創(chuàng)作，要求具有自己獨(dú)特的氣質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的價(jià)值

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師尤其重視對(duì)學(xué)生彈奏技術(shù)的培養(yǎng)，認(rèn)為彈奏技術(shù)是鋼琴演奏的靈魂所在，應(yīng)該作為重點(diǎn)教學(xué)。不可否認(rèn)，優(yōu)秀的鋼琴演奏者們都有著精湛的彈奏技術(shù)，但在教學(xué)中重視彈奏技術(shù)之外，還應(yīng)該重視音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，因?yàn)槲覀円鞔_音樂作品的演奏中，表現(xiàn)音樂作品是目的，彈奏技術(shù)是手段。要想表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容，就要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，而不是將彈奏技術(shù)當(dāng)作鋼琴演奏的唯一。

在鋼琴教育中，應(yīng)該樹立正確的鋼琴教育理念，不應(yīng)該把彈奏技術(shù)當(dāng)作教學(xué)的唯一，還要將音樂表現(xiàn)力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，從而提升學(xué)生的綜合能力。

三、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的方法與途徑

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂作品的整體把握能力

在鋼琴教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的整體把握能力。

1.扎實(shí)學(xué)生的鋼琴彈奏技術(shù)

在鋼琴教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生手指靈活、彈奏速度快、節(jié)奏感強(qiáng)，但是彈奏效果生硬，不具有美感，沒有展現(xiàn)出音樂作品的魅力。那么，我們要想改變現(xiàn)狀，就應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，要讓學(xué)生有扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)正確的彈奏技巧，不要將靈、快作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。鋼琴演奏技術(shù)是演奏者演奏作品的手段，技術(shù)越是熟練，彈奏就越流暢，對(duì)音樂作品的表現(xiàn)更加深刻。如果演奏者的鋼琴彈奏技術(shù)生疏，又怎么去表現(xiàn)音樂，還會(huì)出現(xiàn)聲音不清晰，雙手不協(xié)調(diào)的情況。扎實(shí)的技術(shù)是表現(xiàn)的前提，盡管我們強(qiáng)調(diào)不要把彈奏技術(shù)訓(xùn)練作為鋼琴教學(xué)的唯一，但是也要在正確的彈奏技術(shù)訓(xùn)練上下足功夫。

2.引導(dǎo)學(xué)生深刻分析作品

提高學(xué)生對(duì)音樂作品的整體把握能力，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品、理解作品，做到全面掌握作品的風(fēng)格與內(nèi)涵。在成功的彈奏中，演奏者會(huì)將作品內(nèi)容完美地表現(xiàn)出來，這離不開他們對(duì)作品深刻的理解，充分了解作曲家的創(chuàng)作意圖以及創(chuàng)作背景，并會(huì)用熟練的技巧來表現(xiàn)。鋼琴彈奏是需要對(duì)音樂作品進(jìn)行處理的，處理過程中既要有自己的見解，還要遵循作品自身的內(nèi)涵，更要展現(xiàn)出特色。所以，在音樂教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生深刻分析作品，可以從作者生平、作品背景、作者意圖、作品曲式等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。比如在教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生在演奏作品之前，就應(yīng)該要求學(xué)生查詢?cè)撟髑业纳剑约皠?chuàng)作該作品的時(shí)代背景，更要要求學(xué)生來談一談自己對(duì)這部音樂作品的理解與認(rèn)識(shí)，說說自己的會(huì)怎么樣來加工創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生去演奏，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力

音樂表達(dá)能力是指演奏者對(duì)音樂主體情感色彩的一種展現(xiàn)，要求演奏者對(duì)作品的段落層次、旋律起伏、節(jié)奏律動(dòng)等有基本的把握。在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平是層次不齊的，學(xué)生的狀態(tài)也是各有特點(diǎn)的，有的同學(xué)已經(jīng)能夠演奏很多高難度作品，有的卻還只會(huì)演奏基本的練習(xí)曲；有的學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)、積極思考、善于操作，有的學(xué)生卻是漫不經(jīng)心，十分懶惰。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該端正學(xué)生的態(tài)度，要讓學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)演奏中引導(dǎo)學(xué)生匯聚感情與鋼琴彈奏合二為一，做到對(duì)段落層次、音樂主題、節(jié)奏律動(dòng)正確把握，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)語言

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不僅僅需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提升能力，還要求教師提高自身能力，不斷豐富自己的課堂教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)生是獨(dú)特的，教師更是獨(dú)一無二的，那么在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮想象力，用藝術(shù)的語言來變換授課方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考、學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐。

教師的鋼琴教學(xué)是分為不同階段的，不同階段的教學(xué)有著不同的教學(xué)藝術(shù)。在初級(jí)鋼琴教學(xué)中，教師要講授基本的鋼琴彈奏技巧，就一定要注意教學(xué)語言的運(yùn)用，要盡量用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，并要將鋼琴彈奏技巧形象化，讓學(xué)生更容易理解。在強(qiáng)化階段的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)相對(duì)較難的音樂作品，所以教師就要組織相對(duì)邏輯化的語言來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解到音樂作品內(nèi)容直接的內(nèi)在關(guān)系，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

音樂表現(xiàn)力無論在鋼琴教學(xué)，還是在鋼琴演奏中都是非常重要的問題。所以在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力是持續(xù)而漫長(zhǎng)的，必須在每一堂課從歷史背景、曲式結(jié)構(gòu)、速度力度、觸鍵踏板等方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]但昭義.在鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].鋼琴藝術(shù)，2006，（09）.