新時期高校學生干部培養模式的瓶頸分析

饒　　冬

(中山火炬職業技術學院，廣東 中山 528436)

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新時期高校學生干部培養模式的瓶頸分析

饒冬

(中山火炬職業技術學院，廣東 中山 528436)

摘要：高校學生干部是大學生中的優秀群體，是促進學校改革、發展和諧穩定的一支重要力量。大學生干部需要正確地進行培養，才能逐漸成為政治素質過硬、群眾基礎良好、工作能力強的優秀人才。在當前構建和諧社會的大背景下,高校必須要思考培養學生干部的有效方式和方法。

關鍵詞：高校學生干部；培養模式；瓶頸

在大學中，優秀的集體里都有一群富有責任人的學生干部，他們對集體工作盡心盡責，有極強的集體榮譽感，積極組織各種活動以豐富同學們的業余生活，提升集體的凝聚力，同學之間良性競爭，班級充滿活力。高校學生干部是大學生中的優秀群體,是促進學校改革、發展和諧穩定的一支重要力量。加強大學生干部的培養工作,使他們逐步成長為政治素質高、業務能力強、作風形象好、群眾關系和諧的優秀人才,事關社會主義和諧社會構建的全局,事關黨的后繼事業和國家的長治久安,事關我國特色社會主義的發展。高校必須從構建社會主義和諧社會這一大背景出發,思考學生干部的有效培養方式和方法。

一、當前高校學生干部的現狀分析

從目前的情況看，絕大部分學生干部的學習成績和工作能力在同學中都算得上是佼佼者，他們更是在工作中不斷提高自身綜合素質來更好地服務同學。他們作為營造校園文化的得力助手，活躍在校園的各個角落。但實際上，學生干部面臨著許許多多的困難和問題，而且是根深蒂固、不為人知的。

學生干部相比一般同學，需要額外做很多無償的工作卻不一定能夠得到預期的效果。他們無論是在完成組織、部門的日常工作，還是策劃、組織各類學生活動，都需要耗費相當的時間和精力。而作為一名學生，在時間一定的情況下，如果時間和精力在工作上用得太多，那么學習上時間和精力的缺失就會導致學習滯后甚至影響學業。因此，他們為了在學習和工作之間找到均衡點，往往需要犧牲很多的課余時間。而少數學生干部甚至在學習和工作的雙重重壓下疲于奔命。這樣一來，學生干部們面臨的壓力比普通同學大得多，學習、工作效率可想而知[1]。

現在，素質教育越來越受到社會、家庭和學校的重視。各高校為學生的綜合素質的提升，搭建拓展平臺、組織花樣繁多的素質拓展類活動，也借此來活躍校園文化生活。學生干部的有序組織和協調，為這些活動的順利開展起到了很好的保障作用，學校也在很大程度上依賴學生干部們的積極工作。學生干部雖然承擔著繁重的工作任務，但是為了在工作中贏得大家的認可，他們必須對自己的要求更加嚴格，為圓滿完成任務不惜加班加點，有時甚至擠占了學習的時間。這就造成了學生干部工作普遍負荷超重，“忙碌”成為了他們全部生活的概括。

在現行的學生干部管理體制下，高校大多采取遞進選拔、優中選干的固定模式。也就是說，學生干部中只能有少數人能夠在大浪淘沙中脫穎而出。對于這些優秀分子而言，因為著重事務性工作而擠占了他們對學生工作的創新空間，這使得這些自我存在感很強的90后們感覺自己僅僅是一個工作的執行者。沒有了自我思考的空間維度，失去了獨立自主的工作平臺，導致許多學生干部的發展經歷虎頭蛇尾，最后積極性、主動性盡失。

二、新時期高校學生干部的角色定位

學生干部自身的綜合素質必然要過硬，而如何精確地定位自身，對于成為一名好的學生干部則具有非同尋常的意義。學生干部只有擺好自己的位置，才能夠在工作中更加游刃有余，才能夠對工作充滿激情。

1.優秀的學生，合格的干部

作為學生，學習才是第一位的。在學校的學習經歷是所有學生人生中最重要的經歷，學生在學校的首要任務是學習，這是他們來到學校的首要目的，不能本末倒置[2]。

作為學生干部，在學習之后才是工作，首先要在學生中起到表率作用，起到火車頭的帶動作用。同時，協助教師做好相關的服務管理工作，他們的一舉一動都會被其他同學所效仿、模仿。

2.教師的幫手

學生干部是教師的左右手。在工作上，學生干部積極配合，及時上傳下達學校安排輔導教師的工作，幫助教師更好、更快地布置、實施、檢查、督促、落實各項工作；在生活上，學生干部和同學在時間和空間上距離更近，天然地形成了地利、人和優勢，這就為發現問題、解決問題提供了較好的便利條件，確保他們能及時完成相應的工作任務。

3.師生的橋梁

學生干部是學校、教師和同學的橋梁紐帶。他們能及時將同學們在學習、生活中所遇到的困難，以及學生對學生工作中的意見和建議及時地反映給教師；能把教師對于學生工作的思路和發展方向傳遞給學生；在工作遇到困難時，能設身處地地從教師和學生雙方面進行考慮，并較好地解決問題。

三、新時期高校學生干部存在的問題分析

當前的高校學生干部首要的問題是責任心的缺失及以個人為中心思想的蔓延。這批學生干部大多是90后，他們在家庭的“精心呵護”下形成了以個人為中心，害怕負責、逃避責任的不良習慣。當在工作中出現矛盾時，他們的第一反應往往是糾結于個人得失，推卸責任，反省自己少、指責他人多。由于責任心的缺失，他們在工作中時而會出現如散慢等不自覺的狀態。由于習慣于以個人為中心，偶爾會在工作中不經意間凸顯個人英雄主義。其次是高校學生干部的“玻璃心”[3]。從不敢勇于面對挫折，一旦成功則沾沾自喜。有的學生干部甚至因為小小的困難和挫折失去了工作的意愿和信心。一些學生干部在工作中有很強的依賴性，主觀能動性差。對于工作，分配才做、不分配不理的思想較為嚴重，抱著“做好做不好不太關心，做完就行，別人做更好”的惰性思想；再次是功利思想嚴重。在當前高校的學生干部中，一小部分人混入學生干部隊伍目的就是為了個人利益，希望得到一些所謂的“特別對待”，又或是得到更多的例如入黨、評獎評優等機會。這類學生抱有極強的功利意識進入到學生干部隊伍，當然不可能實實在在為同學們服務，這樣就損害了學生干部在廣大同學心中的形象。最后是特權思想蔓延。一些學生做學生干部就是為了“過官癮”，打官腔，說官話，自覺高人一等。在工作中，不以服務為宗旨開展工作。在給“下屬”布置任務時也是居高臨下，這就必然導致學生干部無法真正融入同學中間，與同學打成一片，無法正常、有序地開展各項工作[4]。

四、新時期高校學生干部培養模式的瓶頸分析

一般而言，人們都希望看到學生工作和學生干部培養能交互作用、共同發展，然而現行模式下的學生干部培養卻是希望和現實狀況無法統一，故而形成了學生干部培養模式的瓶頸，極難突破。主要表現在：

1.學生干部注定無法成為學生活動的主導者

對于學生來講，校園文化活動是具有拓展綜合素質、培養人際關系和樹立團隊意識等功能的多維度平臺。而這個平臺的終端受益者即為學生本身，如果能由學生(干部)自己來構思、組織、策劃、實施，那么同學們將會大力支持，積極參與。而各高校的學生干部在種類各異的學生活動中更多扮演的角色是執行者，由學校落實主題、院系落實任務、學生干部落實細節，這已經成為了許多高校校園文化活動的定式。大部分學生干部忙完學習和工作后幾乎精疲力竭了，根本無暇考慮工作中的創新問題[5]。長此以往，必然會陷入被動工作和重復工作的怪圈，就很容易讓學生干部覺得自己只是工作的工具而不是主導者，繼而對一切工作產生抵觸和對立情緒，喪失了對工作最初的積極性和主動性。

2.學生干部的能力提升受到了任期的制約，得不到更專業、更深入的訓練

高校學生干部培養一般的選拔模式是：招收新成員→培養選拔(一年時間)→確定最終人選。而經過了篩選后，留任的主要學生干部也只能有一年左右的工作時間。另外，學生干部來自于不同的院系和專業，受所學專業的限制，他們的綜合素質各不相同。雖然各高校都會對學生干部進行相關工作的培訓，但即使這樣也很難讓學生干部的工作能力在短時間內達到較高的水準。

3.當前學生干部的激勵機制無法真正、全面地滿足他們的需求

作為學生干部，他們需求很純粹，也很簡單，那就是希望積極參與學生管理工作，在工作中鍛煉自我，以期在今后的繼續深造或就業中積累優勢。雖然高校常常強調學生干部要不爭名、不奪利，但是從整個學生干部的發展軌跡來看，學校除了能給學生干部頒發聘書及一些榮譽證書外，并沒有實際的措施能夠真正解決學生干部的需求問題，他們的努力也沒有真正地通過學校體現出來。這也是很多學生干部會在一如反顧地投入到工作中一段時間后，又一如反顧地選擇退出的重要原因。

參考文獻：

[1]謝秀俤.高校學生干部培養的理性思考[J].嘉興學院學報,2010，(1).

[2]瞿彥劍,張清政.談新形勢下高校學生干部的培養工作[J].懷化學院學報,2008，(10).

[3]陳家慶,李元卿,冼凱棠,鄭大睿.高校學生干部培養工作中存在的問題與培養途徑淺探[J].文教資料,2009，(3).

[4]何琪峰.淺談新時期高校學生干部培養模式的探索與構建[J].學理論,2009，(7).

[5]林宇暉.關于高校學生干部隊伍建設的思考[J].教育探索,2010，(12).

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2015)01-0014-02

作者簡介：饒冬(1983—)，男，四川成都人，講師，碩士，從事思想政治教育研究。

收稿日期：2014-10-29

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.007