機械類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地運行機制研究與實踐

吳海江，陳志剛，袁文華，李夢奇，李 滔

（邵陽學院 機械與能源工程系，湖南 邵陽 422000）

湖南是裝備制造業(yè)強省，機械工程是邵陽重點發(fā)展的行業(yè)。機械類專業(yè)具有理論多、工程實踐性較強的特點，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式缺乏對學生進行工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及訓練，導致畢業(yè)生往往不能迅速適應(yīng)工作環(huán)境。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出“重點擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”的要求，成為各地方高校面臨的一項重大課題。校企合作是以市場需求為運作平臺，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏的辦學模式。

作為一所省屬多科性地方本科院校，邵陽學院（以下簡稱“我校”）一直致力于直接服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，秉承“特色立校”辦學理念，不斷擴大與企業(yè)的合作。不過，學校和企業(yè)是兩個不同的主體，追求的利益、管理的思路也不盡相同，校企合作普遍面臨著企業(yè)參與合作的積極性不高、校企協(xié)同培養(yǎng)機制欠缺、校企合作形式不盡人意、合作培養(yǎng)成本高、企業(yè)實踐導師的素質(zhì)不高等諸多難題。近年來，我校大力推進校企聯(lián)合的產(chǎn)學研辦學模式，根據(jù)用人單位的要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合組建師資，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)人才，將育人與就業(yè)有機結(jié)合，把人才培養(yǎng)過程與企業(yè)的需要緊密相連，根據(jù)企業(yè)對人才能力的要求修訂培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置，調(diào)整實習時間，調(diào)整培養(yǎng)方式，最大限度地滿足用人單位對人才培養(yǎng)的要求。2012年，“邵陽學院——邵陽紡織機械有限責任公司機械類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地”項目獲湖南省教育廳批準立項。經(jīng)過三年的建設(shè)，在培養(yǎng)機械類專業(yè)應(yīng)用型人才，保障校企合作人才培養(yǎng)基地長效運行方面，積累了一些經(jīng)驗和做法。

1 基地建設(shè)的總體思路

面向現(xiàn)代化對機械類專業(yè)現(xiàn)場工程師的需求，以培養(yǎng)學生實踐能力、工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維為宗旨，以實踐教學內(nèi)容、教學方法和手段改革為重點，采用“做中學、學練合、校企聯(lián)”的方式，結(jié)合合作企業(yè)的典型產(chǎn)品，按照CDIO的模式設(shè)置項目，使學生建立一個從產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計到制造的系統(tǒng)工程的感性認識和實踐，具有制造工藝的基本技能，明確各種制造工藝的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。基地總體建設(shè)思路如圖1所示。

圖1 機械類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)總體思路

2 建立有效的組織管理體系

為建立以學校為主、企業(yè)參與、分工合作、良性互動的管理體制與運行機制，邵陽學院與邵陽紡織機械有限責任公司聯(lián)合成立校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)領(lǐng)導小組，由分管教學工作的副校長擔任組長，邵陽紡織機械有限責任公司副總經(jīng)理和學校教務(wù)處長擔任副組長，負責領(lǐng)導、督促和協(xié)調(diào)建設(shè)工作；設(shè)立基地管理辦公室，在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下開展工作，由機械與能源工程系主任擔任辦公室主任和項目總負責人，機械與能源工程系分管實驗室與科研工作的副主任和邵陽紡織機械有限責任公司總工程師擔任執(zhí)行負責人，相關(guān)教研室主任、公司人力資源部和相關(guān)分廠負責人為成員，分工負責項目實施，實行“學校——系部——基地”目標管理，建立嚴格的考核制度和激勵機制。

3 制定完善的管理規(guī)章制度

為了有序推進校企合作人才培養(yǎng)基地的建設(shè)工作，規(guī)范基地建設(shè)管理，制訂了《校企合作人才培養(yǎng)基地教學實習示范基地建設(shè)與管理辦法》、《校企合作人才培養(yǎng)基地儀器設(shè)備管理辦法》、《校企合作人才培養(yǎng)基地大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法》、《校企合作人才培養(yǎng)基地低值耐用品管理辦法》、《校企合作人才培養(yǎng)基地實習教學管理規(guī)定》等管理制度。學校也制訂了《邵陽學院本科教學工程項目管理辦法》、《邵陽學院本科教學工程項目專項資金管理暫行辦法》、《邵陽學院實踐教學管理暫行規(guī)定》、《邵陽學院校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)項目管理辦法》等管理制度。

4 建立健全實踐教學質(zhì)量評價機制

實踐教學是應(yīng)用型本科高校教學工作的重要組成部分，實踐教學質(zhì)量的好壞直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。由學校和企業(yè)組織專家，對基地的實踐教學質(zhì)量進行評價，在《邵陽學院實踐教學質(zhì)量評體系》的基礎(chǔ)上，結(jié)合基地實際，制定了《基地實踐教學質(zhì)量評價方案》，從實踐教學條件、實踐教學管理、實踐教學過程和實踐教學效果等方面對生產(chǎn)實習、指導教師指導、畢業(yè)設(shè)計管理等進行全面、科學、規(guī)范的評價。填寫《基地實踐教學質(zhì)量評價表》，評價等級分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、合格（60-69分）、不合格（60分以下）。

5 構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊伍

作為應(yīng)用型本科院校，“雙師型”教師的數(shù)量有較大缺口，具有博士學位的教師占專任教師的比例偏低，年輕教師多是從學校直接到高校任教，沒有任何企業(yè)任職經(jīng)歷，實踐教學經(jīng)驗匱乏。為此，學校制定了《邵陽學院機械類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)與管理辦法》，加強校企雙方的融合交流。先后選派8位教師到基地掛職鍛煉，同時聘請邵陽紡織機械有限責任公司6名技術(shù)專家擔任兼職教師，引進、培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的4名博士、9名碩士，培養(yǎng)造就了一支具有工程實踐背景的多元化“雙師型”機械類專業(yè)專兼結(jié)合實踐教學師資隊伍。經(jīng)過在企業(yè)的鍛煉，教師個人的實踐現(xiàn)場工作經(jīng)驗獲得了顯著提升，促進了理論與實踐相結(jié)合，課堂教學內(nèi)容、教學方法與教學思路得到了有機融合，教書育人能力和人才培養(yǎng)水平等各方面取得突出成效。先后主持“基于加強創(chuàng)新能力的校企合作培養(yǎng)熱能與動力工程專業(yè)人才的研究與實踐”等省級教學研究項目3項，“基于'CDIO'模式的動力機械類校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地建設(shè)的研究與實踐”等校級教學研究項目14項；完成橫向課題8項；發(fā)表相關(guān)教學研究與改革論文15篇；從邵陽紡織機械有限責任公司引進的胡瑋軍老師，將自己在企業(yè)的經(jīng)歷融入到課堂教學中，收到了良好的教學效果，榮獲2014年湖南省普通高校教師課堂教學競賽工程力學組二等獎；相關(guān)教學研究與改革成果“產(chǎn)學對接，培養(yǎng)機械動力類學生工程創(chuàng)新能力”獲第十屆湖南省高等教育省級教學成果二等獎。

6 搭建實踐教學網(wǎng)絡(luò)信息與學習平臺

構(gòu)建一個既面向本專科教學的、完善的、相對獨立的實踐教學平臺，又與學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的、相互促進的示范基地，充分利用現(xiàn)代化教學手段是必不可少的。為此，學校搭建了內(nèi)容豐富的基地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學和基地管理的信息化，為教師和學生提供了網(wǎng)絡(luò)實踐教學環(huán)境，其域名為http://www1.hnsyu.net/jixie/xqhz/。學生可以通過學校網(wǎng)站進入實踐教學網(wǎng)絡(luò)模塊，可以觀看實踐網(wǎng)絡(luò)教學視頻課和部分所涉及的理論課程，同時學生可以在實踐教學網(wǎng)絡(luò)模塊中申請校企合作項目參與，也方便學院對實踐教學的管理，推進實踐教學的網(wǎng)絡(luò)化，為學生、老師和企業(yè)技術(shù)人員提供一個技術(shù)交流的信息平臺，增強了校企合作人才培養(yǎng)基地的學習與示范作用。

7 結(jié)語

機械工業(yè)是邵陽的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，也是湖南省推進新型工業(yè)化、加快"四化兩型"社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。機械類專業(yè)既需要學習較多的理論知識，又必需參加更多的工程實踐。在原有的人才培養(yǎng)模式下，學生進行的工程實訓相對偏少，導致參加工作時常常不能順利進入角色。依托校企合作人才培養(yǎng)基地是地方性本科高校培養(yǎng)機械類專業(yè)應(yīng)用型人才的重要途徑。基于從基地建設(shè)的總體思路、建立有效的組織管理體系、制定完善的管理規(guī)章制度、建立健全實踐教學質(zhì)量評價機制、構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊伍及搭建實踐教學網(wǎng)絡(luò)信息與學習平臺等方面進行了研究和實踐，確保人才培養(yǎng)基地的長效運行。培養(yǎng)的學生工程意識、工程素質(zhì)和工程應(yīng)用能力明顯加強，就業(yè)競爭能力顯著提升，能夠更好地實現(xiàn)我校培養(yǎng)的機械類應(yīng)用型人才與企業(yè)需求的無縫對接。

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