一次“尷尬” 的家訪

蒯威

有一年新學期，我接手了一個三年級新班。兩三個星期下來，班級各項常規(guī)工作基本穩(wěn)定下來，我對班上的孩子有了初步了解，便開始了自己下一步的工作——家訪。

四十幾個孩子，首先跳入我視野的是小洋同學，這是個聰明活潑、可愛而又有些淘氣的小男孩。課堂上他聽講認真，發(fā)言積極，朗讀可謂聲情并茂，可讓你無論如何都想不到的是，就是這樣一個孩子交上來的作業(yè)總是短斤缺兩。更關鍵的是，小洋的書寫真可是自成一派，幾乎沒有一筆是平平正正的，所有的筆畫都一率寫得圓溜溜的，整個字看起來不像是漢字，難怪前面的老師都戲稱其為“火星體”。提到“寫，”還有一個問題就是，他基本不怎么動筆寫字。回家作業(yè)從來沒有按時完成過，而課堂上凡是要動筆寫的內容也只是應付老師寫上最簡單的幾個字，很多作業(yè)都是靠課后在老師眼皮底下看著做完的。

面對這樣一個孩子，我也通過多種渠道進行了了解。特別是跟前任的班主任老師進行了深入的溝通。在她的介紹下，我多少對小洋有了進一步的了解。小洋是個早產兒，感官發(fā)育比正常孩子要晚不少;父母都是從外地來到這座新城打拼的，工作上特別繁忙，對孩子的學習基本沒有時間關注。我一聽就知道又是一個“父母忙碌綜合癥”的孩子。我決定第一個首先就對小洋進行一次家訪。電話那頭，小洋爸爸聽說我要去家訪，多少顯得有些意外，也有幾分遲疑。在我的執(zhí)意要求下，小洋爸爸只好禮節(jié)性地“表示歡迎”。之所以這么堅決，一方面我覺得自己對小洋的身體情況、學習情況等等有了比較充分的了解，也有了自己的一些計劃與設想，想跟孩子的家長一起討論一下能不能執(zhí)行;一方面我隱隱約約感覺到小洋的背后有一個并不完全正常的家庭，要了解孩子真實的生活史，要了解孩子真實的學習史，最好的方法就是家訪了。

那天下午，我依約來到小洋家，這是一個緊靠學校、綜合配套還比較完善的小區(qū)。可當小洋媽媽打開門的一剎那我還是驚呆了：門口橫七豎八地放著十幾雙鞋子，有男有女，有大人的，也有孩子的。進門一看，地上放著大大小小的凳子、盒子、孩子的玩具，客廳的沙發(fā)上堆著一疊疊衣服，有的還算整齊，有的干脆就是隨手扔在沙發(fā)上。不過，最讓我尷尬的還是放在客廳邊上的一排整整齊齊、格外顯眼的盒子——月餅禮盒，這才提醒到我：明天就是中秋節(jié)了！無論有什么重要的問題，也應該過了節(jié)再來家訪啊！既來之，則安之。小洋媽媽趕忙把沙發(fā)上的衣服簡單整理了一下，熱情地招呼我坐下來，小洋爸爸也端來一杯水。這時小洋也從房間里出來，我讓他也坐在他爸爸身邊，準備就這樣在老師、家長和孩子同時在場的情況下開始交流。

正像我前面了解到的，小洋不到8個月就出生了。也正因為這個情況，小洋的父母特別重視孩子的身體情況，各種營養(yǎng)品、保健品吃了不少，到了上學的時候不僅看不出什么早產的跡象，還明顯比正常孩子胖了不少。但他們也坦言，小洋在上學前他們幾乎沒怎么關注到孩子的學習問題，除了聽聽唐詩基本沒特地學過什么。雖然開始的談話很簡單，但我已經感受到小洋父母的純樸、直爽，和這樣個性的家長交流其實是很容易也很簡單的。我也把自己在學校了解到的小洋的情況詳細地介紹給孩子的父母，大家談得比較深入。

就在這時，房間里傳出一陣啼哭聲，我驚訝地看著孩子的爸爸媽媽，小洋媽媽連忙解釋說：“哦，這是我妹妹的孩子。他們現在也住在我們這邊，今天他們都去上班了，我們幫他們看一會兒孩子。”說著就進門去看孩子了。這時，小洋爸爸才告訴我，他們從家鄉(xiāng)來蘇州發(fā)展已經五六年了，為了能在這里買個房子，讓孩子在這里穩(wěn)定地讀書上學，兩口子吃了不少苦。最后還是在親戚們的幫助下，買下了學校邊上的這套房子。但小洋上學后，家里一直就沒安定過，先前雙方老人在蘇州看病呆了一段時間，后來小洋媽媽的妹妹一家也來蘇州發(fā)展，就住在小洋家。不大的房子里住了兩家人，自然顯得有些擁擠。言談之中，小洋爸爸沒有一句埋怨的話，我感受到小洋爸爸的寬厚與善良。我想，在這樣的環(huán)境下，除非個別自控能力極好的孩子，學習質量是很難保證的。聽了小洋爸爸的介紹，我對這個家庭更多了一分敬意，對小洋也多了一分理解。我說，不可否認，工作與家庭上的忙碌耽誤了小洋培養(yǎng)學習習慣的最好的時間段，但現在花時間還來得及。于是我把自己的計劃、方案詳細地講給他們聽。談話間，小洋也進房間把孩子抱出來，不時地逗孩子玩，像個大人一樣。

出門的時候，小洋爸爸一直把我送到小區(qū)門口。最尷尬的是，他手里提著兩個月餅盒，堅持要我收下，說：“這都是我們單位里發(fā)的，家里人多，發(fā)的也多，實在吃不完！”面對這個善良的人，我只好接收了這份心意。這次最尷尬的家訪讓我對小洋和他的家庭多了很多真實的了解，為我以后的工作提供了不少借鑒，但也提醒我：要安排合適的家訪時間，不要在過節(jié)的時候貿然走進孩子的家庭。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）

責任編輯 鄒韻文