中專音樂教育中創新人才的培養

趙鵬程

摘 要 近年來，隨著素質教育的不斷深入推進，在教育過程中加強其它人文類課程的教育變得越來越重要，音樂教育是當前素質教育過程中的一個重要組成部分，為了不斷提高音樂教育教學質量，需要在中專教育過程中對音樂教育進行有效的創新。本文對當前中專音樂教育創新策略進行分析和探討。

關鍵詞 中專音樂教育 創新 策略

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.032

On Innovative Talents Training in the Secondary

Vocational School Music Education

ZHAO Pengcheng

（Attached High School of Yunnan Arts University， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract In recent years， deepening the promotion of quality education， strengthen education and other humanities courses is becoming increasingly important in the educational process， the quality of music education is currently in the process of education is an important part， in order to continuously improve the quality of teaching music education， in secondary education process needs to music education for effective innovation. In this paper， the current secondary music education innovative strategies for analysis and discussion.

Key words secondary vocational school music education; innovation; strategy

0 引言

在素質教育背景下，學校作為培養學生綜合能力素養的重要陣地，在教育管理的過程中應該要融入更多新的教育理念，對教育過程中的各種問題進行創新研究，比如對觀念進行創新，對教學方法進行創新等。現代化教育理念中的一個重要原則就是以人為本，以人為本指的是在教育教學過程中以學生為主，積極發揮學生主動性的教學策略。素質教育的最終目標是要實現全方位教育，使得學生的綜合實踐能力能夠得到有效提升，比如在教學過程中加強音樂教育、美術教育等，都可以不斷提高學生的人文素養，尤其是對于中專院校而言，在音樂教育過程中應該要不斷進行創新，做到高效教育。

1 更新音樂教育觀念

改變管理的手段和方法是提高音樂教育質量的一個方面，傳統的教育過程中，對音樂、美術類人文性質課程的重視程度不夠高，因此在教育過程中很多學校領導對這方面教育的投入不多，使得師資力量比較薄弱，沒有太多專業化的教師，因此在教學過程中給學生帶來較大的影響。在素質教育背景下，中專院校的教育目標發生了改變，對學生綜合實踐能力培養的重視程度更高，因此，在現代化教育理念的影響下，應該要積極加強各種觀念和思想的轉變，當前的音樂教育強調在音樂教育管理中的約束、監督等強制性的活動，從而忽視了激勵和引導機制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動性。在中專音樂教育過程中，還應該要積極加強對教師在音樂教育過程中教學行為的規范，本著以學生為主的理念，將學生的主體地位體現出來，使得學生在音樂課堂上和課后能夠收獲更多的樂趣，使得學生可以接受到更高效的音樂教育。

2 提升音樂教師的綜合素養

在中專音樂教育過程中，教師是一個十分重要的角色，音樂教師綜合能力的高低，對學生學習能力的提升有十分重要的影響。針對當前中專教師綜合能力不高的問題，首先應該要加強對音樂教師能力的培養，建立高素質的音樂教育教師團隊。學校要實行嚴格的音樂教師準入制度，在任教之前要對音樂教師的各項能力進行考察，對音樂教師的專業性水平以及個性化素養進行摸底，不僅要招募理論性較強的教師，還應該要招募實踐性較強的教師，確保音樂教師具有扎實的專業知識以及高尚的個人素質。還應該要加強對音樂教師的繼續教育力度，制定詳細系統的培養計劃和方案，重點培養出學校的學術帶頭人。此外，在教學管理過程中，要給音樂教師更多提升能力素養的機會，促進中專音樂教師教育教學水平的提升。

3 對傳統的音樂教育模式和方法進行改革

傳統教學模式是填鴨式音樂教育，已不符合時代發展需求。所以，在新時期中專院校應當加強對以人為本理念的運用，在課堂教學中以學生為教學主體，在培養方式以及培養目標等方面進行變革，要以職業需求為導向，促進提升學生的實踐能力，可以從以下幾個方面著手。

第一，在教學中要不斷激發學生的潛能。學習能力的提升，關鍵是看學生是否發揮了自身的主觀能動性，所以教師應當采用交流、討論等方式來促進學生對知識的應用能力。通過在課堂上設置一些輕松的環節，使得學生在學習的過程中可以不斷強化對知識的領悟，從而提高學習能力。

第二，加強教師學生之間的角色互換。在教學過程中嘗試對學生與教師的角色進行互換，有助于突出學生的教學主體地位，從而有效激發學生學習的興趣，也能夠引導學生正確學習，為學生留下足夠的實踐訓練時間。在角色互換過程中，可以將課堂留給學生，讓學生以教師的身份進行知識講解，教師可以對其講解的過程進行補充，使得學生掌握課堂的主動權，最終不斷提高學習積極性。

第三，加強生活教育。當前中專音樂教育中的一個通病就是缺乏時代感，側重于理論教育，與現實生活中有一些脫節。因此在中專的音樂教育過程中，應該要貼近生活，跟著時代的腳步，關注學生的各種需求，引導學生進行主動的學習。對當前音樂教育過程中存在的一些問題進行有效的解決，比如引導學生在日常生活中隨時隨地收聽歌曲、加強對網絡教學的利用等，都可以不斷提高學生在學習過程中的積極性，積極解決各種問題。

第四，加強課外教學活動的力度。中專教育是一種實踐教育，在教育過程中如果僅僅是依靠課堂教學，很難提升學生的實踐能力，課外實踐教學是課堂教學的一種重要補充，在中專日常教學中應當要加強課外活動教學，促進學生提高學習興趣，這也是在以人為本的理念下開展素質音樂教育的重要途徑。比如在音樂教學過程中，可以組織學生收聽音樂會，組織學生開展音樂表演等，使得學生提高對音樂學習的興趣。此外，還應該要加強音樂學習場所的建立，比如開展音樂樂器練習室的建設、加強音樂廳的建設等，為中專院校的音樂實踐教育奠定基礎。

4 加強中專音樂教育中現代化手段和技術的應用

傳統的音樂教育模式更多的是理論型音樂教育，對學生的綜合實踐能力的提升有較大阻礙，不符合“以人為本”的音樂教育理念，尤其是在信息技術快速發展的時代，在學校音樂教育過程中加強對“以人為本”理念的運用，需要改變傳統的沉悶的教學手段和方式。在音樂教育過程中加強現代化音樂教育手段的應用，可以激發學生的潛力，提高中專音樂教育質量。比如在音樂教育過程當中安排學生進行討論、表演、互動學習等，促進師生以及生生之間的交流，打破傳統的單一的理論教學形式，把傳統的教學手段與現代化的音樂教育技術相結合。再比如在當前的音樂教育中可以利用先進的多媒體技術、計算機技術等，使學校的音樂教育實現現代化，在課堂上可以播放一些音樂作品，提升音樂教育的感染力。

5 加強音樂教育過程中的鍵盤樂器教育

鍵盤樂器是音樂教育中的一個重要工具，中專學生對鍵盤樂器練習往往比對一些理論音樂知識的興趣程度要高，因此在教育過程中應該要加強鍵盤樂器的應用，以此提高中專學生對音樂學習的興趣。第一，要引導中專學生加強想象能力的培養。進行鍵盤樂器練習過程中的一個重要過程就是要進行想象，想象的內容有很多，比如對樂曲的構成進行想象，對自己的手指動作進行想象等，這種想象是一種有意識的想象，可以通過想象的過程，對所練習的樂曲有更多的了解，從而在練習的過程中不會慌張。鍵盤樂器的曲子表現出來的音色以及音調都是與主題緊密聯系的，在鍵盤樂器練習過程中，通過對作品進行想象之后再練習，可以解決一些彈奏的問題，避免一些不應該出錯的地方，以免中專學生由于練習出錯而導致的緊張感，對學生能力的提升具有十分重要的意義。第二，在鍵盤樂器練習過程中要引導學生保持精力集中。中專學生對外界的事物總是好奇和新鮮的，在鍵盤樂器的練習過程中往往可能被外界事物所影響，如果一旦精力分散，則會導致學生更加慌亂，因此在練習過程中，應該要保持精力集中。思考如何變換手指的方式使得音色可以更美，思考如何將樂曲中蘊含的感情和主旨表達到極致，對練習過程中出現的問題的根源進行分析。此外，在鍵盤樂器練習過程中，還應該要加強對中專學生自身情緒的控制，使得自己能夠積極應對練習過程中的各種問題，不要因為情緒的波動而影響到鍵盤樂器的練習效果。

6 結語

中專音樂教育是當前素質教育中的一個重要內容，可以有效地提高學生的綜合能力素養水平，在中專音樂教育過程中，應該要對教學理念以及方法進行創新，同時要加強實踐教學，不斷提高中專音樂教學水平。

參考文獻

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