日本大學的競技體育組織

郭振

摘 要：大學競技體育是日本競技體育的重要組成部分，以日本的大學競技體育組織為研究對象，闡述日本大學競技體育組織結構，選取全國大學體育聯合會、全日本大學棒球聯盟，以及早稻田大學的競技體育組織機構為例，分析日本全國性、地區性和學校不同層次的大學競技體育組織。研究認為日本大學競技體育組織機構有以下特征：獨立性、松散性、自治性、差異性、歷史性和傳承性。大學作為推動日本競技體育發展的重要力量，相關經驗對我國當前大學競技體育在增強話語權和培養高水平運動員方面具有借鑒意義。

關 鍵 詞：學校體育；大學競技體育；競技體育組織；日本大學

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2015）03-0100-06

Abstract： University competitive sports are an important constituent part of Japanese competitive sports. Basing his research subject on university competitive sport organizations in Japan， the author expatiated on the structure of university sports organizations in Japan， and analyzed national， regional and scholastic university competitive sports organizations at different levels in Japan by taking National University Sports Federation， Nationwide University Baseball League and Competitive Sports Organization of Waseda University for example. The author concluded that university competitive sports organizations in Japan had the following characteristics： independent， flexible， autonomic， differential， historical and inherited. Japans experience related to university competitive sports as an important force for boosting the development of competitive sports in Japan is significant for university competitive sports in China today to learn from in terms of reinforcing speech right and cultivating high performance athletes.

Key words： school physical education；university competitive sports；competitive sports organization；universities in Japan

日本的高等教育機構是日本競技體育的重要組成部分，承擔著學生運動員的訓練、比賽和教育的任務。由于日本現役運動員，特別是高水平運動員大都經歷過高等教育，大學在運動員退役安置方面起到了就業引導的作用。日本高等教育機構有3種類型，國立、私立和公立大學。私立大學重視競技體育，對提升學校知名度、增強校友凝聚力、加強校際交流、宣傳學校文化等具有推動作用。可以說，日本競技體育的發展依托于學校，尤其是大學。因此，研究日本競技體育，有必要對大學競技體育組織進行梳理。

1 日本大學競技體育的組織系統

日本大學沒有專設機構管理體育事務，是由公益財團法人——日本體育協會（簡稱“日本體協”）來組織管理的。該協會創建于1911年，第一任會長由時任東京高等師范學校校長嘉納治五郎擔任，他也是日本第一位國際奧林匹克委員會委員[1]。隨著日本體育的發展，日本體協不再局限于日本奧委會相關組織方面的工作，對國民體育的振興以及競技體育的提升等方面也做出了努力。二戰后，在日本體協的組織下，大眾體育和競技體育得到很好的發展，如促成了國民體育大會的實施，舉辦了1964年東京奧林匹克運動會等，逐步形成了企業體育、生涯體育（終身體育）的模式，提升了日本競技體育在國際賽場的競爭力。20世紀80年代，日本經歷了泡沫經濟時代后，企業體育衰退，導致在國際賽場上競技力下降。為了應付此種局面，1989年，日本奧林匹克委員會從日本體協獨立出來，專門負責日本國際競技力的提升。日本體協不再負責奧運會等國際競技比賽的相關事務，而是轉向國民體育的普及和提高，以及推動終身體育的開展。由于日本體協是日本最高的體育組織管理機構，因此，在組織體系上，它是大學競技體育組織的上位機構。下設3個組織：相關競技體育團體，都、道、府、縣體育協會，中央體育團體（這里的“中央”不是政府團體，而是指代各單項協會的中心機構）。

日本的大學競技體育組織結構自上而下為：日本體育協會、競技體育團體、學生體育聯盟、各大學體育協會，是直線型的組織。其中，學生體育聯盟負責大學間競技活動的組織、管理、賽事運行等，是大學競技體育組織結構的中樞。有以下特點：1）按照運動項目來建立聯盟，如足球運動員有足球聯盟，棒球有棒球聯盟；2）一些聯盟以性別區分建立；3）大多數聯盟依據地域劃分建立，一般有9大區聯盟（北海道、東北、北陸、關東、東海、關西、中國、四國和九州）。各聯盟會制定發展目標和設立組織機構，一般來說，目標是“發展、強化、普及”運動項目。聯盟下設理事會，理事會的成員由加盟學校的領導者和職員兼任。管理運營建立在志愿精神和業余性的基礎之上[2]。

盡管成立了大量的學生體育聯盟，但是統一組織是日本大學競技體育機構面臨的難題，各大區之間的聯盟聯絡活動較少。從日本大學競技體育發展歷程上看，首先形成了各學校的競技體育組織，隨著大學間的賽事活動增多，產生了校際間和地區性的競技體育組織機構。在此基礎上，各大學運動部以項目和地區為中心，以賽季或是聯賽的形式，進行校際競賽[3]。二戰后，日本政府對舊有學校體制進行改革，催生了全國性大學競技體育組織，而這些組織是建立在先前的以項目和地區為中心的學生體育聯盟上。可以看出，日本的大學競技體育組織是以學校（間）、地區、全國進行構建的。競技組織又以項目和地區為中心，形成了諸如早稻田棒球部，東京6大學棒球聯盟，關東、甲信越地區大學棒球聯盟，全日本大學棒球聯盟的競技組織模式。另外，大學競技組織分屬于各競技項目組織，如東京6大學棒球聯盟隸屬于日本棒球協會，而各項目的組織，如全日本大學足球聯盟和全日本大學田徑聯盟相互之間是沒有聯系的。這就導致了日本的大學并未形成統一的競技組織機構。在這種組織機構下，一部分競技比賽，如棒球、足球、田徑等關注度較高，而多數競技項目的比賽以及綜合性的競技比賽并未出現[4]。

2 全國和地區的大學競技體育組織

日本有兩個全國性的大學體育聯盟，“全國大學體育協會”和“全日本大學體育聯盟”，這兩個組織的職能各有側重。對于競技體育而言，全日本大學體育聯盟以及旗下以項目為中心，形成全國性（地區性）的競技項目組織是主導組織機構。

2.1 全國大學體育協會

雖然在日本高等教育機構并沒有形成統一的競技組織機構，不過，日本有全國性的大學體育組織，稱之為“全國大學體育協會”（Japanese Association of Physical Education and Sports），簡稱“大體協”。較之一些學校和地區性的大學競技體育組織，大體協成立時間較晚。該組織萌芽于二戰后對舊有學校體制的改革階段。體育作為教育課程被納入1949年學制改革而建立的新制大學系統內。為了討論和確定大學體育的教育內容和方法，日本文部省同年8月份舉行了新制大學體育協商會議，以此為契機，于1952年成立了大學體育協會。1969年10月，名稱變更為“全國大學保健體育協議會”，1973年10月，改為“社團法人全國大學體育協會”，2012年1月，改為“公益社團法人全國大學體育協會”[5]。

大體協的目的是對大學教育相關的體育活動（包括保健教育以及競技體育）進行研究和調查，支持教師發展（Faculty Development，FD），對會員間的體育活動進行評價和表彰，旨在促進大學體育教育的發展。主要的工作內容為，對大學體育進行調查研究、表彰，相關團體的聯絡以及資料的發行[6]。雖然大體協是全國性的大學體育組織，但是并沒有組織競技比賽的任務，各大學競技體育組織也并不隸屬于大體協。從大體協的目的和工作內容看，其偏重于體育教育以及教師培訓方面的工作，而非競技體育。此外，大體協每隔幾年會發布一份有關日本大學生體質調查報告，監測大學生的體質動向，這是日本大體協的一項重要工作[7]。

2.2 全日本大學體育聯盟

大學體育聯盟是日本大學競技體育組織的中堅力量。各聯盟以項目為中心，分為兩級結構：1）全日本大學體育聯盟。主要負責組織全國性的大學生比賽、與其他競技組織（如企業體育組織）的對抗比賽、選拔優秀運動員參加國外比賽等。如日本學生田徑聯盟，有一套完善組織機構。社員總會是聯盟的最高機構，下設監事和理事會，理事會包括8個委員會，另有事務局和學生役員兩個機構；這些組織負責管理全國8個地區的學生田徑聯盟[8]。田徑聯盟每年組織全國性的大學生田徑比賽，負責選拔優秀運動員參加國外的比賽，以及世界大學生運動會等。2）各地區體育聯盟。主要任務是組織和管理該地區的競技項目。這些聯盟依據行政區域劃分為9個大區，大區聯盟下形成了一些小聯盟。大區聯盟以關東地區和關西地區為代表，知名的小聯盟有“關東六大學”，每學年會定期舉行棒球、足球和美式橄欖球等比賽。從組織結構上看，全日本大學體育聯盟統轄管理各大區聯盟。不過，實際操作中，大區和小聯盟具有很強的自主權，比如在賽事的組織方面，全日本大學體育聯盟無權干涉大區聯盟的活動。此外，一些聯盟的賽事水平要高于全日本體育聯盟組織，大學競技文化的傳承方面也要優于全國性的聯盟。例如，“關東學生田徑聯盟”旗下的“箱根接力跑”，雖然是隸屬日本學生田徑聯盟的賽事，不過，“箱根接力跑”的組織機構、規則制定、參賽學校、服務人員等各個方面的事務，都是以關東學生田徑聯盟注冊的大學參與為必要條件，日本學生田徑聯盟不把該賽事列入年度日程。全日本大學接力跑賽事的歷史、競技水平、影響力遠不及“箱根接力跑”。

2.3 全日本大學棒球聯盟

棒球是日本公認的“國技”，其長盛不衰與其培養出了大量的優秀選手密切相關。日本在各年齡層面都建立了棒球組織，形成一些經典賽事，尤其是學生棒球，在日本青少年中有極高的人氣。如棒球“甲子園”，是日本高中棒球運動員終極夢想。每年夏季的甲子園比賽，吸引了大量民眾的關注；大學棒球賽事中的“早慶戰”，至今已有110年的歷史，培養出大量既有個性魅力、又有球技水平的運動員。學生棒球的發展與其歷史悠久、高效運作的組織機構密切相關。日本學生棒球協會成立于1900年，負責日本各層次學生的棒球活動的開展、組織、推廣活動。舊有學校體制下，日本沒有全國性的大學棒球協會，相關事務是由學生棒球協會負責。教育改革時期新制大學形成后，在日本學生棒球協會組織下，于1952年成立了全日本大學棒球聯盟（JUBF），統轄7大地區的26個大學棒球聯盟。2012年，該組織變更為公益財團法人。全日本大學棒球聯盟的目的是以日本學生棒球憲章為基準，為大學棒球的健康發展做貢獻[9]。全日本大學棒球聯盟只負責3項賽事：負責選拔大區聯盟中的優勝大學代表各大區參加日本大學棒球錦標賽；負責選拔國內優秀的學生運動員參加日美大學棒球錦標賽和世界大學生棒球錦標賽。日本國內其余的比賽則由大區聯盟或小聯盟負責。至2013年，全日本大學棒球聯盟旗下共有378所高校，24 297名學生運動員[10]。

綜上可見，全國大學體育協會幾乎不涉及大學競技賽事，全日本大學體育聯盟則負責組織日本大學競技體育的對外比賽，對內協調各競技聯盟之間的關系，以項目為中心形成的大學競技組織則在該項目的發展中擁有很大的話語權。由于一些運動項目的全國聯盟（地區聯盟）競技水平較高、文化傳統悠久，使得全日本大學體育聯盟在日本國內的地位較為尷尬，全國性的大學體育聯盟并沒有實際的組織權力。

3 早稻田大學的競技體育組織

不同于國立大學和公立大學，由于私立大學在經費、招生等需要自行解決。因此，私立大學極為重視競技體育的開展，以便通過賽事提升學校的知名度，從而擴大辦學經費來源，擴大招生規模。可以說，日本的大學競技體育發展至今，是以私立大學為支撐的。對早稻田大學進行個案研究，能夠發現日本大學競技體育組織的一些特點。

早稻田大學競技體育組織的發展形態是從各項目的體育組織逐步演變為大學統一的體育組織。體育活動引入大學后，學生以興趣結識，形成“同好會”，開展校內和校際比賽。在此基礎上，自發形成了運動部（體育部）。當校內和校際比賽出現爭執或是沖突時，就需要上位機構來解決這些問題。起先是運動部或是校方出面解決爭議，隨著校際比賽舉辦頻繁，加之校務增多，學校管理者便設立專門機構統籌各運動部的活動，由此形成了全校的競技體育組織。

成立初期，早稻田大學并未有統一的競技體育組織，各項體育活動的開展和管理以學生自治形成的運動部進行，運動部組織松散，以學生自我管理為主。自1902年開始，早稻田大學的學生在體育教師的指導下，創辦了柔術、擊劍、射箭、棒球、網球、賽艇6個體育部，正式開展校內和校際的競技比賽。體育部中，最為盛行的比賽是棒球和網球。以棒球為例，由早稻田大學發起與慶應大學之間的棒球比賽，自1903年至今已有110多年的歷史（期間因太平洋戰爭被迫中斷）。“早慶戰”已成為日本棒球的經典賽事，培養了大量的高水平學生運動員。20世紀初期至二戰前，日本競技體育主要依靠學校尤其是大學推動發展，大學培養的運動員代表日本參加世界性的比賽，此時的早稻田大學在競技體育上成績斐然，如日本第1位奧運冠軍織田干雄，就是早稻田大學培養的。這一時期，早稻田大學逐步形成自己的競技體育文化。1927年，在各體育部組織下，于5月份設立“體育日”。新加入的學生運動員組隊游行；之后，校長以及體育部OB（old boy，即先進入組織的人）代表講話，授予上一年度的優勝者名譽旗幟。這一活動持續并沿襲至今，成為各體育部新生入會和表彰儀式。通過“體育日”的方式，早稻田大學的競技體育文化得以傳承。

20世紀50年代后，在大學體育行政一體化的背景下，為了充實發展課外體育與體育教學活動，早稻田大學設立“體育局”，合并了體育會和體育部，結束了先前競技體育活動的松散管理狀態，在全校建立了統一的行政組織，統籌管理體育事務。合并后，體育局統轄34個體育部。“體育局”的設置促使早稻田大學的競技體育進入穩定發展時期。2003年4月，為了適應新時期競技體育發展需要，早稻田大學體育局改組為“競技體育中心”。主要負責4個方面的工作：加強體育各部門之間聯系；在經費上支持體育各部門；體育設施管理運營；與其他組織協作，達成既定目標。至2014年，競技體育中心下設摔跤、羽毛球、空手道、馬術、足球、相撲、弓道、射擊、高爾夫、少林寺拳法等44個體育部，學生約2 400名，男女比例為2︰1，學生依靠各校區體育設施以及校外租賃的一些場地設施進行訓練[11]。

早稻田大學競技體育在百余年的進程中，在各個方面形成了自己的傳統，是日本的大學競技體育的代表。在競技水平方面，依托學校競技體育組織，培養了大量高水平運動員，這些運動員能夠代表日本參加世界性的競技比賽；在文化方面，堅持以運動項目為中心，借助體育部的組織形態，逐步形成競技體育文化；在管理方面，依托競技體育中心，協調各項事務，促進了大學的競技體育可持續發展；在傳承方面，各體育部面向全體學生，以高年級學生帶動低年級學生參加競技比賽，設立“體育日”，傳承競技體育文化；在比賽方面，各體育部每學年都會在校際間舉行大量的比賽，一些比賽吸引了社會的關注，在提升運動員競技水平的同時，也提高了學校的知名度。

4 日本大學競技體育組織特征和形成機制

4.1 組織特征

1）獨立性。

日本大學競技體育機構獨立性主要表現：（1）大學競技體育組織多為法人機構。地區性的大學競技體育機構多為一般財團法人機構，全國大學競技體育機構為公益財團法人機構。雖然從組織層次看，都隸屬日本體育協會，但在競技體育組織、比賽、管理等方面，并不受日本體協的制約，具有獨立性。（2）大學競技組織機構運行的獨立性。各大學競技體育機構各自獨立運行，互不干擾，在賽事組織方面具有很大的話語權。如關東學生田徑聯盟旗下的“箱根往返接力跑”，是日本體育界的一大著名賽事。“箱根往返接力跑”并不屬于日本學生田徑聯盟，雖然聯盟下設全日本大學生“出云接力跑”，但論歷史傳統和社會影響力，遠不如“箱根接力跑”。各競技體育組織獨立運行的特征產生了一些固定的賽事，并形成了文化傳統；與此同時，也致使大學競技組織的松散發展，雖然產生了大量的比賽，但聯盟各自為政，使得全國性的統一賽事很難形成。這也是日本從未產生過全國性的大學生運動會的組織性原因。

2）松散性。

日本的大學競技體育機構的獨立性導致了各組織機構的松散性。表現在：（1）不同屬性的大學有不同的競技組織，一般來說，國立（包括公立）和私立大學之間的競技組織，多數是分開的。如東京6大學競技聯盟，是私立大學間的競技比賽組織者。（2）日本的大學競技組織多以單一的競技項目形成聯盟，諸如棒球聯盟、足球聯盟、田徑聯盟等。在日本高等教育的重鎮——關東和關西地區，形成了以私立大學為中心的競技組織，但這些聯盟的比賽運行仍舊依托各單項競技組織進行。如早稻田大學和慶應大學棒球比賽，早稻田大學和明治大學橄欖球比賽，這些比賽隸屬于不同的競技體育組織。（3）縱向方面，日本的大學競技體育組織自上而下未形成統一的組織形態。雖然有全國性的大學體育組織，但并未統領日本各大學的競技體育活動；橫向方面，大學各競技組織是以地區、屬性和競技項目結合在一起，難以整合成統一的組織機構。

3）自治性。

日本大學競技體育組織機構的自治性主要表現在各地區和大學內部競技體育組織方面。（1）從日本大學競技體育機構的產生來看，各大學的競技體育組織多是由學生自發形成的，早先源于志趣相投的學生形成的“同好會”，在比賽爭端的解決、規則的制定、競技組織的形成等方面都是一種自治行為。體育部時代后，沿襲了學生自治行為，體育部成為自治共同體，極大調動了學生參與的積極性，也賦予了學生組織的自主權力。比如，各體育部可以自行聯系和組織校外比賽，并負責比賽中爭端問題的解決等事務。（2）各大學競技機構有專門負責運行的管理人員，這些人員來自于該機構下的各個大學。如日本學生田徑聯盟，其最高權力機構為社員總會，下設理事會、監事會和學生役員，理事會和監事會是由大學教師或是畢業校友擔任，學生役員由現役的學生擔任，這樣，既突出了大學管理者在競技組織機構上的權力表現，也賦予了大學生話語權，以調動各方面的積極性，推動學校競技體育的發展。

4）差異性。

雖然日本存在3種不同類型的高等教育機構，但競技體育組織在私立、國立和公立大學中的差異并不明顯。比如，東京大學的體育（運動）部組織規模（46個體育部）和早稻田大學的體育部相差無幾。私立大學和國、公立大學的競技體育組織差異主要體現在招生制度方面。由于私立大學要自籌經費，招生成為辦學經費的一大來源。因此，各私立大學極為重視競技體育，形成了完善的競技體育組織機構，通過“特待生制度”，提供豐厚的獎學金，吸引高水平的學生運動員，通過賽事的參與和高水平的競技展現，進而提升學校知名度，擴大招生規模，推動學校的發展。可以說，競技體育組織是日本私立大學能夠長期發展的重要因素。較之于私立大學，日本政府對于國立和公立大學在辦學經費上予以支持，而不需要大學自己承擔經濟來源的壓力。因此，這兩類大學，特別是國立大學在招收高水平的學生運動員方面，并沒有相應的政策傾斜。這也導致了私立大學與國、公立大學競技體育水平的差異。2014年秋季的東京六大學棒球比賽，作為聯盟中唯一的一支國立大學棒球隊，東京大學創紀錄的86場連敗[12]，佐證了日本私立大學與國立大學競技體育水平的差異之大。在高等教育機構中，私立大學是日本高水平運動員的主要培養園地。

5）歷史性和傳承性。

日本的大學競技體育組織是以學校-地區-全國的線路發展，這種線路突出大學的主體地位，使得大學競技體育展現出多樣性、歷史性和傳承性。大學以項目為中心形成了自我的競技文化和歷史，如早稻田大學和慶應大學的棒球、筑波大學的足球、明治大學的橄欖球等，在社會上有極高的知名度。日本歷史悠久的大學幾乎都有知名的體育部。學校競技項目的發展是以各體育部為單位，體育各部形成了自我文化，如部徽、部歌、比賽記錄、顏色標識和旗幟等等，這都是競技文化傳承的重要載體；以校際間、地區間的比賽為基礎，各聯盟形成了賽事文化：“早慶戰”已成為日本棒球文化的一部分；“箱根往返接力跑”是日本新年3大習俗之一。這些大學間賽事是經過長年累月的積淀和傳承才得以形成文化傳統的。長期的比賽積淀，以體育部、校際、地區，以及全國性的競技組織為依托，使得大學競技文化得以傳承。大學之間的競技文化有異同，各大學的競技組織形成的自我標識，如校徽、校旗、校色等，在校學生和畢業校友通過觀看大學的比賽，能夠產生歸屬感和認同感，日本大學競技體育文化已演化成大學文化一部分，成為大學精神傳承的重要推動力。

4.2 形成機制

日本大學競技體育所遵循學校-地區-國家的組織發展脈絡，以運動項目為中心發展思路，是日本大學競技體育組織特點形成的歷史性依據，以此形成了當前大學競技體育管理體制和運行機制。由于過分強調學校和地區在競技體育組織中的地位，因此，地區結成的傳統賽事聯盟在大學競技體育的發展中具有很大的話語權，在傳承大學競技體育文化的同時，也導致了大學競技體育發展過程中所面臨的組織和管理問題：局部與整體的沖突。雖然日本在二戰后形成了全國性的大學競技體育組織，但依舊很難打破大學競技地域性組織傳統。此外，私立和公立大學共享組織機制，但是，由于在招收高水平運動員，以及學校競技文化傳統方面，私立大學具有制度保障（特招生制度，學習管理等制度）和文化優勢，致使私立大學的競技水平遠遠高于國立大學。可以看出，不同于美國NCAA高效的全國性布局，當前日本的大學競技體育組織管理和運行機制雖然建構了全國性的組織體系，依然難以協調地域各自為政的發展態勢。在運動員的培養、教練員的流動、運動項目的推廣等方面問題重重。重復性賽事組織過多，組織效率低下，難以形成全國性的競技比賽，即便有，其底蘊和影響力也不如地區性的大學競技比賽。因此，在借鑒日本大學競技體育組織經驗的同時，也要看到其不足之處。

5 對我國大學競技體育組織的啟示

5.1 加大話語權，確立在國家競技體育組織中的地位

從我國大學競技體育的發展史來看，清末民國時期的大學競技體育能夠代表我國競技體育的發展，無論從體育項目的引入，還是參加遠東運動會、奧運會的運動員，抑或是全國和地區的競技體育組織成員，都是依托于大學生運動員和大學管理者。形成了華東6大學、北平5大學等地區大學聯盟。由于這一時期所形成的體育組織，大多數是由大學機構發起的，因此，大學在體育活動中起到了引領的作用。中華人民共和國成立后，競技體育全面“蘇化”背景下，割裂了清末民國時期的大學競技體育組織的延續性，在高效的計劃行政命令下，以體委系統為代表的全國性的體育組織取代了大學機構，大學競技體育組織很快喪失了體育話語權，國家主導的自上而下的競技體育體制逐步確立。雖然20世紀80年代以來，國家出臺了一系列政策引導大學競技體育組織發展，時至今日，大學競技體育依舊很難在國家競技體育組織中確定自己位置。而從日本大學競技體育組織脈絡看，其特征體現的原因在于大學競技體育組織能夠把握競技體育發展的話語權，進而在國家競技體育組織中擁有一席之地。因此，在當前競技體育改革的背景下，應適當給予我國大學競技體育組織的話語權，從而確立在國家競技體育組織中的地位。

5.2 傳承大學競技體育文化，培養高水平的學生運動員

對于我國大學競技體育組織而言，由于本身組織機構的羸弱，加之國家體制的變革，政治取向的轉變，影響了大學競技體育文化的傳承，從而導致了我國大學競技體育文化的歷史缺失。自20世紀50年代末期至今，在不斷完善的3級訓練體制下，我國絕大多數的高水平運動員的競技培養路徑為體校-體工隊（體育學院）-國家隊。高效的訓練體制以及在高水平競技比賽中所取得的成就，使得舉國體制壟斷了高水平運動員的培養。可以說，我國的大學競技體育自20世紀50年代以來，內因上，話語權的缺失致使大學競技體育文化的缺失；外因上，自上而下建構的競技體育體制沖擊了大學競技體育組織。日本的大學競技體育組織的大學-地區-國家的自下而上的發展路徑，能夠建立穩定的組織文化基礎，從而規避外部環境對大學競技體育發展的消極影響。歷經百余年發展，在穩定的大學競技體育組織機構下，一些經典的賽事得以傳承，這些賽事又構筑了各大學的競技體育文化，成為大學發展史不可或缺的一部分。而這些賽事在百余年的發展中，水平逐步提升，進而成為日本競技體育的中堅力量。從2012年倫敦奧運會日本參賽代表團的運動員名單來看，絕大多數的運動員都是大學生[13]。因此，應當挖掘我國大學競技體育的文化，以項目為中心，逐步形成一些經典賽事，培養出高水平的學生運動員，推動我國競技體育體制改革。

2014年6月23日，日本奧委會與552所大學（包括短期大學）達成協議，在與奧運會相關的教育、推介、培養人才等方面進行合作，并充分利用大學資源，為2020年東京奧運會提供場地設施、培養志愿者以及運動員等方面的合作。可以看出，大學是推動日本競技體育發展的重要力量之一。盡管日本的大學競技體育存在著一些問題，一些研究者也提出了建議。如在競技體育組織方面，應當建立全國性的統一組織，而非以項目各自為政[14]。應當看到，大學競技體育在日本競技體育界所處的核心地位，尤其是在企業競技體育衰退的現實情境下，日本競技體育的發展更加依賴于大學。較之日本，或許我國大學競技體育組織獨立性、歷史傳承性的缺失，是當前大學競技體育面臨諸多困境的根源。

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