13平米的云

葛閃

17年前的我正讀初三，因為面臨升學壓力，許多同學都選擇了住校，我也沒例外。

晚放學時間是晚上10點，之后任何人不許在教室逗留。于是很多人買了手電筒，在被窩里“加班加點”。我的家境最為困窘，一個并非生活必需品的手電筒，我實在不忍心向母親張口，只好另想他法。

那時學校沒路燈，只食堂門外有一盞40瓦的守夜燈，發出暈黃的燈光。買不起一只手電筒的我不愿將自己的窘迫呈現在大家面前，好不容易挨到同學們進入夢鄉后，我便翻身下床，躡手躡腳地開門，耗子般穿過走廊迂回到那里，借著昏黃的燈光，拼命地汲取書中的營養。初春二月的風一刀一刀地刮著我的身體，我卻渾然不顧。

第一晚，相安無事。第二晚，我便被巡查的門衛給逮著了。門衛是個50多歲的老頭，姓范，長得慈眉善目的，可發起脾氣來就成了兇神。在他的呵斥下，我灰溜溜地跑回了宿舍。但第三晚，我還是到了那里。12點，我正準備回宿舍時，又被范老頭給抓住了。這次，范老頭沒有饒恕我。

第二天晚自習放學后，我就到了范老頭的值班室。我值班，他睡覺！看著他睡得跟豬似的，我恨得牙癢癢。沒辦法，范老頭說了，不替他值班，他就把這事上報學校！本以為，值幾天就行，誰知范老頭眼一瞪說：“值到畢業！”

就這樣，我每晚都替他值到凌晨一點，而他每晚因為我的辛苦而睡得舒舒服服。不過時間久了，我竟喜歡上了這種懲罰，還暗笑范老頭的愚笨。冬夜里，我在屋里暖暖和和的，勝過屋外多少倍;夏天，室外有無數蚊子對我虎視眈眈，而13平米的門衛室里點了蚊香，頭頂上還開著臺吊扇，真是打著燈籠都找不到的學習場所。

我心里暗喜，但臉上還是裝作不快。只有這樣，才能麻痹住范老頭。

中考結束那天，我喜滋滋地將范老頭的愚笨講給同宿舍的人聽。大家也跟著暗笑范老頭的糊涂，又佩服我的“輕功”——半年下來，居然沒人知道我夜夜出門。

但是卻有人“咦”了一聲，好奇地問：“范老頭的呼嚕聲比震天雷還響，你能靜心學習？”

我一愣：“范老頭不打呼嚕呀！”

可是好幾個同學都說范老頭的呼嚕是出了名的，其中一個同學和范老頭同村，還是近鄰。

天地靜默。我突然明白了什么：范老頭哪里是真正地懲罰我，那無數個夜晚，他又何曾真的入睡過？畢業那天，我走進門衛室就流了淚，剛想說什么，就被范老頭止住了。范老頭笑笑，把手指放在嘴上，“噓”了一聲，笑說：“考上就好，好好學習，天天向上！”說完，連推帶搡地將我“趕”了出去。我發現，范老頭的笑容挺好看，臉上的褶子像是一朵朵花。

我知道，那13平米的小屋就像是一朵13平米的云，不僅為我的身體遮風擋雨，還小心翼翼地呵護著我的尊嚴，這一生，它會一直溫暖，呵護著我。

（選自《品讀》2014年第10期）

賞析

本文的一系列鋪墊和懸念，增強了故事的吸引力，使得文章內容曲折有致，饒有趣味。在人物塑造上，作者采用了對比手法：門衛長得慈眉善目，發起脾氣來卻兇;懲罰不講情面，卻暗中相助;貌似睡得很香，卻裝得辛苦;連推帶搡“趕”得“無情”，卻笑得開心，兇與善對比鮮明，卻又和諧統一。

【本版由張淑云供稿】