實用技法之語言要美

王秀梅　趙建霞

【沖刺秘訣】

中考作文，除要符合《語文課程標準》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采，語言亮麗，語句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數。具體說來，考生可以從以下幾個方面做起：

一、用語貼切，意蘊深遠

杜甫留下了“語不驚人死不休”的經典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢，往往精心錘煉，力求傳神。生動貼切的詞語可以為文章增色不少。中考作文要使語言鮮明生動，新穎脫俗，考生應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物，表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。

二、活用修辭，精彩紛呈

著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實的語言賦予超凡的表達效果。”俗話說：“人靠衣裝馬靠鞍。”修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。文章語言需要修辭來裝飾。

在作文中，善用比喻能讓作文生動形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發讀者的想象;善用排比能增強語句的氣勢，表達強烈的感情;善用對偶句式則使語言凝練，形式整齊……

《安塞腰鼓》一文中大量使用了排比和反復的修辭手法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。

三、巧借手法，推波助瀾

表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現手法而內蘊豐富，文章主題因表現手法而不斷升華。常見的表現手法有：渲染和烘托、聯想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象征、鋪墊、照應等。

《安塞腰鼓》一文中，作者正是通過第一自然段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點，從而表達了對質樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如果沒有這些表現手法的巧妙運用，其語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。

除了以上所述幾種方法外，還可以用奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句，等等。這些句子點綴、穿插在文章中，會給人以賞心悅目之感，從而讓你的作文“亮”起來。

【誤區警示】

一、詞匯貧乏，用詞重復。只慣于使用有限的、常用的詞語，比如，寫到人物的激動，就說“我十分激動”“我高興得跳了起來”，語言了無生氣，淡而無味。

二、句式單調，缺少變化。不用疑問句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句，并且都是主謂賓齊全的陳述句（注意：應該有承前或蒙后省略成分的句子），如此一來會使得文章語言單調乏味，表現力差。

三、忽視修辭，語言無味。懶得啟動聯想和想象，因此，比喻、擬人、夸張等修辭手法被擱置一邊;文章充斥著散句，句子缺少節奏感。

四、口號連篇，大話不斷。傳統的作文教學過分強調主題，不少考生誤以為“口號喊得響”，就是注重思想;“口號喊得多”，就是深化主題，喜歡給人或事物貼標簽，以致“汗水”和“淚水”比比皆是，“熱愛”與“偉大”充斥全文。

【原題呈現】

岸是水的邊界，是限制，也是規則;它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托;它飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待;它既是起點，又是終點……

請以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②不少于600字;③文中不能出現真實的人名、校名、地名。（2014年福建省廈門市中考作文題目）

思路點撥

要寫好這篇作文，我們可以從立意上下功夫：

一、順向立意。1.彈跳式。如按照“自然之岸——人生之岸——理想之岸”的聯想鏈，或敘事，或論述，或夾敘夾議，將自己對“岸”的思考不斷升級。2.探究式。圍繞一個點，深挖下去，將個性化的情思淋漓盡致地表現出來。如既然說岸“象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托”，那么便可層層追問：岸承載著游子的思念與寄托，有何例證？岸為什么能承載游子的思念與寄托？對此，“我”有何感受？

二、反向立意。岸在別人眼里，“飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待”，可在某些“人”眼里也可能成為噩夢。如童話中的美人魚上岸后，等待她的是無盡的失望和痛苦;靠水為生的漁民，或者海上闖蕩的