帶兒童走進音樂世界的實踐探索

王新樂（鄭州幼兒師范高等專科學校　河南 鄭州 450000）

帶兒童走進音樂世界的實踐探索

王新樂
（鄭州幼兒師范高等專科學校河南 鄭州 450000）

筆者通過實踐探索從邊唱兒歌，邊做動作，提高學習興趣；強化兒歌在兒童技能技巧學習中的運用；多欣賞一些節(jié)奏明確、曲調優(yōu)美、歡快的樂曲三個方面論述讓兒童走進音樂世界的有效方法，以期讓更多的孩子打開音樂世界的大門，走進音樂的美妙世界，培養(yǎng)兒童的審美意識，促進人格全面發(fā)展。

兒童；走進音樂世界；實踐探索

音樂教育是教育中的重要組成部分，因為一個人的兒童時期是其聽覺思維最為敏感的時期，如果在這個敏感時期接受有引導性的、有效的、有趣味性的、正規(guī)的音樂教育，那將會對孩子一生的各項發(fā)展都帶來巨大的裨益，因為音樂教育不僅可以促進兒童感知能力的發(fā)展，而且還可以促進兒童記憶、想象、聯(lián)想、思維能力的發(fā)展。以下是筆者在帶兒童走進音樂世界進行的實踐探索中的幾點體會：

一、邊唱兒歌，邊做動作，提高學習興趣

兒歌是音樂與文學結合的產物，不僅有朗朗上口的歌詞，而且有美妙動聽的旋律。兒歌歌詞最大的特點就是和兒童的生活息息相關，所描繪的事物主題單一，具體、形象、生動，能夠直接反映事物的本質，讓孩子們如聞其聲、如見其形，便于幼兒理解、記憶，更容易引起兒童興趣，為兒童所接受，也是兒童表達自己喜怒哀樂等各種情緒和愿望的最自然的方式之一。

比如兒歌《螞蟻》第一段唱到：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。”僅僅用了24個字就形象、具體地描繪了主體、地點、事情的發(fā)展、表現(xiàn)，簡單、直接，符合兒童特點，易于兒童接受。第二段唱到：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。”也是僅僅用了24個字，就把螞蟻的開動腦筋、想出辦法、如何實施、快樂表現(xiàn)展現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲的旋律也是極其符合兒童特點的，篇幅短小、結構簡單，僅僅用了8個小節(jié)，旋律進行以級進為主，節(jié)奏也是以均勻的八分音符為主，為了增加歌曲的動感，在第5小節(jié)和第7小節(jié)用了附點八分音符，為歌曲增添了不少活力，易于兒童演唱。加上他們的情感易于激發(fā)、易于顯露，在唱的時候還會隨著音樂做著不同的動作，表達自己的情感。

兒歌《學做解放軍》特別受男孩子的喜愛，曲調簡單、質樸、堅定，朗朗上口、易學易記。歌曲共有三段歌詞，第一段唱到：“敲起鑼，打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍，學做解放軍。噠噠噠噠噠嘀，嘀嘀嘀噠嘀噠，人民呀解放軍，多呀么多光榮。”形象地描繪了孩子們學做解放軍時的激動心情，把對解放軍的崇尚描繪得淋漓盡致。第二段唱到：“向左轉，向右轉，齊步向前走，挺起了胸膛，跑步向前沖。噠噠噠噠噠嘀，嘀嘀嘀噠嘀噠，人民呀解放軍，多呀么多威風。”描繪了孩子們學做解放軍的動作、姿態(tài)，內心的感受。第三段：“挎著刀，握著槍，背著手榴彈，勇敢呀殺敵，爭取立大功。噠噠噠噠噠嘀，嘀嘀嘀噠嘀噠，人民呀解放軍，多呀么多英雄。”抒發(fā)了對解放軍的贊美之情。歌曲篇幅不長，只有4個樂句，結構簡單，一段體曲式結構，中間模仿小喇叭的襯詞“噠噠噠噠噠嘀，嘀嘀嘀噠嘀噠”每段都有，非常符合兒童特點，深受孩子們喜愛，每唱至此，孩子們都會模仿吹小喇叭的動作，充滿了歡樂的氣氛，也是整首歌曲的點睛之筆。

邊唱兒歌，邊做動作，不僅可以表達孩子們內心對音樂的感受，有助于提高兒童的學習興趣，而且可以培養(yǎng)兒童的音樂感覺。隨著時間的發(fā)展，這樣的歌曲唱多了，動作做多了，孩子們的樂感自然就培養(yǎng)起來了。

二、強化兒歌在兒童技能技巧學習中的運用

學習一門音樂技能技巧并不是一件容易的事，教師為了強化孩子的基本功，往往會布置一些枯燥、無趣的基本練習，諸如音階練習、手指練習、旋律性不強的練習曲等等，這類教師不懂得兒童教育學、心理學，不知道興趣是孩子學習最大的動力，嚴重抹殺了兒童學琴的積極性。

換一種教學思路和教學方法，會收到意想不到的效果。在基本功訓練的同時穿插一些孩子們熟悉的兒歌，不僅可以提高兒童的學習興趣，還可以提高兒童的學習效率。可以想象，如果將孩子們熟悉的兒歌配上伴奏融入到技能課教學中，孩子們一邊彈著琴、一邊唱著自己熟悉的兒歌，那豈不是一件很快樂的事。如著名作曲家陳歌辛創(chuàng)作的充滿喜慶色彩的歌曲《恭喜恭喜》，是孩子們非常喜歡唱的一首兒歌，也是每到過年的時候在大街小巷我們聽到最多的一句話、一首歌：“每條大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜。恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。”歌曲篇幅不長，僅有6個小節(jié)，結構簡單，一段體曲式。旋律極有過年氣氛，朗朗上口。如果教師將其進行一下簡單的改編，或在鋼琴譜上配上簡單的伴奏，讓孩子在過年的時候給大家表演一下，豈不是一件一舉多得的事情，孩子既練習了基本的技能技巧，又培養(yǎng)了對所學樂器的興趣，孩子在表演的同時大家還可以跟著孩子一起歌唱，抒發(fā)一下情懷，烘托一下過年的氣氛。

強化兒歌在兒童技能學習中的運用，不僅能使兒童從枯燥、乏味的技能技巧訓練中走出來，而且通過在所學樂器上的兒歌演奏可以讓兒童享受到學習樂器給他們帶來的樂趣和愉悅，也可以滿足他們情感表達的需要。在潛移默化的熏陶中啟迪了心智，陶冶了情操，完善了人格，教學的意義真正得以實現(xiàn)，因為“學以致用”是我們學習任何一門功課、技能的最終目標。

三、多欣賞一些節(jié)奏明確、曲調優(yōu)美、歡快的樂曲

音樂最大的特點就是具有寬容性。兒童具有強烈的自我表達欲望。由于他們所能運用的自我表達手段有限，音樂就成為兒童自我表達的重要方式。自我表達是音樂的主要功能之一，這種功能是音樂的各種特性所決定的，它符合兒童身心發(fā)展的特點和兒童教育的規(guī)律。音樂的寬容性可以接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供自我表達、自我發(fā)揮的均等機會。

德國著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的《土耳其進行曲》節(jié)奏簡單，以八分音符為主；結構簡單、工整，采用二部曲式結構：A+B+A+B+A+尾聲；曲調歡快、活潑，伴奏部分輔以八分音符、半分解伴奏音型。A段主題堅定、樸實、明朗，表現(xiàn)了士兵們氣宇軒昂、生氣勃勃的形象。B段主題輕快、靈巧、詼諧、活潑，使人產生心情愉快的感覺。這首作品充分運用了鋼琴跳音、連音等不同演奏方法，兩個主題交替出現(xiàn)，具有詼諧的氣氛。再加上力度不停變化，音量由弱到強，再由強到弱，惟妙惟肖地刻畫了土耳其士兵們邁著矯健的步伐氣宇軒昂、生氣勃勃、充滿愉悅心情地從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的生動形象，非常適合兒童欣賞。兒童還可以借助欣賞此曲對鋼琴的形狀、演奏方法、音色等有一個深刻的認識。

我國著名作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡曲《賽馬》表現(xiàn)的是我國內蒙古人民在傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕”盛會上進行賽馬比賽時的場景。樂曲主題采用的是蒙古族民歌《紅旗歌》，將蒙古風格的音階和節(jié)奏同漢族音樂中常用的裝飾音巧妙地結合使用，使樂曲既有歡快奔騰的場景，又有優(yōu)美抒情的景象。同時運用二胡撥奏和連奏的技巧，使樂曲顯得更加生動、活潑、歡快、熱烈。樂曲開始時描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面。第二段的開始二胡奏出引用民歌的全曲旋律，曲調歡樂、抒情。接著二胡通過對民歌進行加花變奏，又一次重復旋律，再一次展現(xiàn)蒙古人民的愉快心情。接下來二胡創(chuàng)造性地運用大段落的撥弦技巧，使賽馬妙趣橫生。第三段是二胡模仿馬頭琴，把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致，樂曲在愉快的氣氛中結束。

這首作品曲調歡快、熱情、奔放，形象地展現(xiàn)了在廣闊的大草原上萬馬奔騰的景象。兒童借助此曲不僅可以展開對二胡形狀、演奏方法、音色等的認識，還可以展開對馬的認識，還可以隨著音樂自己做各種動作，表達內心的感受，讓欣賞變得更有樂趣。樂曲結構較工整、旋律流暢、一氣呵成，非常適合兒童欣賞學習。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，筆者通過多年實踐探索出的上述三個方法，在應用的過程中便于操作、行之有效，以期讓更多的孩子打開音樂世界的大門，走進音樂的美妙世界，培養(yǎng)兒童的審美意識，促進人格全面發(fā)展。

[1]王新樂.兒歌彈唱教程[M].上海：復旦大學出版社，2012.

[2]宋申.中外名曲欣賞指南[M].長沙：國防科技大學出版社，1987.

G623.71

A

1007-0125(2015)05-0084-02