探索手風琴在中國的發展與展望

張慧雪（哈爾濱師范大學 音樂學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

探索手風琴在中國的發展與展望

張慧雪
（哈爾濱師范大學 音樂學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

手風琴是一件名揚中外的古老樂器，它不僅是中國音樂愛好者最為熟悉的樂器之一，更受到了世界音樂同胞的青睞。然而，從手風琴在我國近十年的發展趨勢來看，卻呈現出總體下滑的走勢。而且我國目前存在著學習手風琴的人數逐年遞減并且音樂學校面臨手風琴招生困難的現狀，但這同時也意味著我國手風琴演奏者正朝著少而精的方向發展。本文將從手風琴在傳入我國后的發展道路及其現狀、出現這種狀態的原因以及對我國手風琴未來發展趨勢的展望這三方面入手，對手風琴在傳入我國后的發展進行介紹及探究。

手風琴演奏；發展現狀；未來展望

一、手風琴傳入我國后的發展道路及其現狀

手風琴從誕生直至現在已有三百多年的歷史，最早是根據我國的民族樂器“笙”的發聲原理與其他樂器結合而產生的。若要回顧手風琴傳入我國后的發展道路，那么它的開端是在1937年“抗日戰爭”爆發時，作為一種文化武器傳入我國。隨后的五六十年代它就已經成為伴奏抗戰歌曲的重要樂器，同時，隨著1950年我國東北音專設立了手風琴專業，其教育事業也在我國深度展開。在這段時期，手風琴在我國呈現出空前繁榮的景象。1949年直至70年代，學習手風琴的熱潮愈演愈烈，在這一特殊時期，它都承擔著歌詠運動中的重要角色，并且自十一屆三中全會召開以來，國家重視藝術教育的浪潮將手風琴教育事業推向了新的高峰。80年代末期，手風琴已經作為專業出現在各大藝術學校、音樂學院以及文工團。90年代以后，國內手風琴活動及比賽日益增多，對外的學術交流也進行得熱火朝天，我國也出現了自由低音手風琴的演奏，翻新了傳統手風琴的學習，演奏技巧也不斷加強。然而在21世紀的今天，隨著樂器界的百花齊放，尤其以電子音樂的涌現最為突出，手風琴的發展在我國已步入了平穩階段，卻出現了學員減少、發展艱難的局面，這其中的原因值得我們深思。

二、我國手風琴發展趨勢下降的原因

從客觀上講，自改革開放以來，我國經濟水平不斷提高，人們精神消費的比重也在增加，面臨著眾多精神娛樂選擇的同時，鋼琴等鍵盤類樂器以及管弦樂隊發展迅猛，手風琴在人們心中的比重自然會下降。在人民生活水平不高的建國初期，我國經濟并不發達，人們滿足精神需要的支出少之又少，同時市場上也沒有像現在這么豐富的樂器資源可供人們選擇，因此音樂愛好者們自然把目光放到轉調方便、和聲豐富的手風琴上來。另一方面，現代的演出場地各類設施都十分齊全，很多樂器的伴奏功能足以替代手風琴，除了一些獨奏的場合，手風琴的使用率大大降低。更為重要的一點是與人們的心境相聯系，當今繁榮的社會，很容易讓人們內心浮躁，很少會因為虔誠地喜歡手風琴而去演奏它，更多的是摻雜著考試、比賽等功利心，這就很容易使學者喪失學習它的興趣。

從主觀上講，我國一些藝術學校在招生方面存在問題，例如在一些藝術特長生的招生簡章上會明文規定，有手風琴特長的考生，如若有考級八級水平，即可直接進入復試。這樣的條款就會造成很多考生盲目地在短時間里進行“培訓”，不求質量與技巧的日積月累，只求拿到考級證書，忽視了最重要的基本功練習。另一方面，我國一些手風琴教師的教學方法有待提高。首先，在思想方面，老師們應權衡演奏技巧和音樂審美之間的比重，不能不論學生在手風琴方面的天賦如何就一味地指導專業的演奏技術。其次，手風琴教師在教學過程中應多與學生溝通，多多復習已經學過的曲目，反復體會其中的思想情感，這樣才能達到更深的造詣。而且教師不應將教學僅僅作為謀生手段，而不在思想上確立正確的教學目標。最后，在學生的能力培養方面不能單一發展，要涉及到即興伴奏、視奏等專業訓練才能與所學內容融會貫通。

三、對手風琴在中國發展的展望

筆者認為，若要重回手風琴的巔峰發展階段要從以下幾方面入手：首先，在手風琴作品的創作方面，應從業余愛好者的教材下手。近年來的手風琴作品創作水平逐步提高，但演奏技巧難度過大，這對手風琴演奏在群眾中的普及有所阻礙。其次，即是教育教學方面，我們不僅要重視更要在教學過程中細致對待，規范藝術教育市場，不能以盈利為目的而磨滅藝術，藝術學校應提高手風琴課程的教學質量，提高手風琴教師的專業素養，端正教學態度，加大教育力度，講求教學方法，講求目標。另外，國際手風琴的發展迅猛值得我們借鑒，例如我們可以運用名人形象的傳播效應，加強手風琴在中國的傳播和影響。最后，需要廣大的音樂愛好者及手風琴演奏家走到群眾中去，觀察百姓喜聞樂見的藝術形式，如流行手風琴、手風琴室內樂等等，如此推陳出新，一定會讓更多人發現手風琴的藝術魅力。

[1]楊春紅.論我國手風琴發展的流變[J].藝術教育，2008(9).

[2]張曉波.手風琴音樂多元化在我國的發展狀況[J].音樂探索，2006(2).

張慧雪，哈爾濱師范大學音樂學院研究生。

J624.3

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1007-0125(2015)05-0090-01