小學英語課堂高效教學方法淺析

朱雪君

隨著新課改的進行，小學英語教師在教學中要貫徹新課改的思想和要求，充分激發學生的學習興趣，讓他們積極主動的投入到知識探究中，提高英語學習能力，使學習效率大大提高。在教學中，教師要注重激發學生的學習動機，增加他們的英語學習體驗，提高他們的自信心，讓學生在積極的狀態下進行知識探究，提高英語綜合能力。教師在教學中要起到組織和引導的作用，在學生遇到學習上的問題時對他們進行及時的指導，加深學生對知識的理解，提高教學效率。

一、創設英語學習環境，激發學生的學習興趣

小學生在學習英語時，由于漢語對他們的影響，使他們在分析和理解英語知識時容易受到漢語思維習慣的影響。在教學中，為了給學生創設一個英語環境，教師可以用英語和學生進行交流，并鼓勵學生大膽的說英語。在和教師的積極交流中，通過聽來獲取到英語信息和英語表達方式，通過說來增加運用英語的體驗，使學生的英語思維獲得發展。同時，教師可以在教室里開設一個英語角，張貼一些介紹英語國家的小知識，讓學生在英語的氛圍中進行知識探究，增加他們的英語知識量，有效提高了學生的學習興趣。

二、以學生為主體，激發他們的學習熱情

在傳統的英語課堂教學中，教師根據教學大綱的要求來進行教學，不考慮學生的學習能力和英語知識水平。教師向學生灌輸大量的英語知識，并要求他們記住這些知識點。在枯燥、壓抑的學習中，學生的積極性不高，他們的英語知識都是死記硬背得到的，實際運用過程中會遇到很多困難。在新的教學模式中，教師要加深對學生的了解，從他們的興趣出發，精心設計出符合學生實際的教學，讓學生在課堂學習中能夠積極的進行探究，充分挖掘他們的英語潛力，促進英語思維的發展。在課堂上充分激發學生的學習主體作用，使他們體會到學習主人翁的責任感，才能讓他們在內心產生想要學好英語的信念，并積極主動的投入到學習中，使他們的英語能力不斷提高。所以，在教學中，教師要培養學生自主學習的意識，讓他們對英語學習充滿熱情。

三、在教學中運用英文歌曲，活躍課堂氛圍

在小學英語課堂教學中，把英文歌曲運用到課堂中，能夠激發學生的學習熱情，使他們喜歡上英語學習，并主動的進行知識探究。讓學生欣賞英文歌曲，能夠讓他們的大腦得到放松，有利于在下一階段的學習中更主動、積極，使英語課堂教學取得良好的教學效果。在播放英文歌曲時，除了教材中的歌曲，教師還可以根據教學內容來選擇曲調優美的英文歌曲，讓學生在邊聽邊唱過程中，掌握英語句型的用法，提高他們的英語綜合能力。通過欣賞英文歌曲，能夠讓學生在感受優美樂曲的同時，還能夠讓他們掌握更多的英語信息。教師可以在英語國家的節日時讓學生學唱節日歌曲，使他們掌握西方國家的節日和風俗習慣，拓展學生的知識面。通過欣賞和學唱英文歌曲，還能提高學生的英語聽力，使他們在輕松、愉快的氛圍中進行傾聽，促進了他們英語聽力水平的提高。

四、進行積極的師生互動，提高課堂教學效率

在英語課堂教學中，參與教學活動的雙方是教師和學生，只有雙方都積極的進行交流，才能讓課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。通過師生交流，教師可以讓學生清楚的掌握知識的重難點，使他們有目的的進行知識探究，促進教學的順利進行。師生的積極互動能夠加深教師對學生的了解，掌握他們英語知識的薄弱環節，根據他們的實際情況設計出知識強化環節，讓學生有效掌握英語知識，使他們的英語結構體系趨于完善。積極的師生互動還能夠改善師生之間的關系，拉近師生的距離，讓學生對教師充滿敬佩的情感，在教師的引導下主動進行知識探究。在良好的師生互動中，使課堂氛圍輕松、活躍，讓學生更加樂學、善學。在教師的引導下，能夠激發學生的思維積極性，使他們發揮想象力和創造力，從多方面對英語知識進行分析和探究，讓學生快速的進入到課堂學習中，大大提高學習效率。

五、結合游戲進行教學，提高學生的探究積極性

小學生對游戲都有濃厚的興趣，在游戲活動中，他們的思維非常活躍。在小學英語教學中，結合游戲進行教學，能夠充分激發學生的學習積極性，使他們在參與游戲的過程中掌握知識，提高英語綜合能力。運用游戲教學，能夠活躍課堂氛圍，讓學生在輕松、活躍的狀態下進行英語知識的探究和運用，使他們的學習效率大大提高，同時對所學的知識記憶深刻。在教學中，教師要改變傳統的刻板、嚴肅的教學方式，根據學生的認知特點和興趣來進行游戲教學設計，使學生能夠積極的投入進去，促進教學效率的有效提高。例如，在教學《On and Off》這節課時，教師可以和學生在游戲中來掌握學習內容。教師用英語提出要求，學生按照教師的要求進行操作，例如，教師說：“Lets open the pencil-box.”然后引導學生邊跟著讀，邊做打開鉛筆盒的動作；然后再說：“Open the book.”，讓學生再邊讀邊做翻開書的動作。連續幾遍以后，教師開始不定地說：“open the xxx……”讓學生迅速地做動作。有的反應快的就能跟上老師的節拍，反應慢的，就會顯得手忙腳亂。通過游戲，使課堂氛圍活躍起來。

總之，在小學英語教學中，教師要從小學生的興趣特點出發，給他們創設一個和諧、活躍的學習氛圍，讓學生在輕松的學習狀態下積極思考，促進他們英語思維的發展。要提高學生的英語綜合素質，在教學中，教師需要讓學生對知識進行主動探究，讓他們樹立起學習的自主意識，使課堂教學在學生的深入探究下取得高效率。在讓學生進行知識探究時，教師要對他們進行學習方法的指導，使學生在學習過程中能夠事半功倍，不斷提高英語學習能力。