讓幸福的陽光在校園四溢

林建華

蘇霍姆林斯基說：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人。”小學是兒童健康成長的搖籃，創設幸福快樂的校園生活更是成就孩子幸福人生的殿堂。學校秉著這一教育思想，根據兒童年齡特征，從人的本性、潛能在教育過程中得到最大的實現與發展出發，積極開放第二課堂，讓學生校園生活豐富多彩，陽光四溢。

近年來，學校經過調研，發現留守兒童是學校的主力軍，如何彌補他們親情的缺失，驅走他們心靈的孤獨，讓山區留守兒童在學校快樂地學習，愉快地生活，成為山區學校發展的重要課題。為此，我們從維護孩子的童真童趣出發，努力拓展第二課堂的活動內容，設置了二十多個興趣小組。

通過討論，我們認為，開設第二課堂必須遵循以下原則：一是不能沖淡第一課堂這個主陣地，它只是作為第一課堂的補充和延伸；二是開設第二課堂的主要目的是讓學生跳出“死讀書、讀死書”的怪圈，排除厭學心理，使他們享受校園生活的樂趣，增強對校園的歸屬感、親切感，特別是要讓留守兒童覺得在學校精神充實，生活愉快，減輕他們對遠在外地打工的父母的思念之情；三是應該讓孩子們在活動中長知識、顯特長、提能力、強素質，并使之成為學校的辦學特色，讓第二課堂為提升學校的辦學品位服務，而不是簡單地讓學生課外蹦蹦跳跳，吹吹打打。

為了達到第二課堂的開設效果，學校真抓實干，一是購買、充實所需活動器材、圖書資料；二是培訓教師，或向教育局申請配備有特長的教師，或把教師派到外地學習，如航模老師必須經過專業培訓。每個興趣小組的活動項目必須配備1-2位相應的指導教師，而且要求指導教師能達到比較出色的教練水平，因為沒有好的教練就教不出有特長的學生；三是建章立制，定活動內容、時間、地點、效果、蹲點領導，出臺考評辦法、獎勵方案等制度。在實施過程中，校長要親自抓落實，班子成員要親自上活動課。

五年來，學校通過開放第二課堂，學生精神面貌發生了許多可喜的變化，雖然他們個個都是山里娃，但和城里的孩子相比毫不遜色。他們興趣廣泛，自信、陽光、快樂。如果遇到各種才藝比賽的機會，他們就會信心滿滿地報名參賽。更為可喜的是，每次參賽總有幾名學生能夠突出重圍，榮獲獎牌，給人以“小荷才露尖尖角”的驚喜。

春華秋實，學校第二課堂的開放，有力促進了學生綜合素質的提高，促進了學校素質教育的開展。孩子幸福了，教師成長了，學校發展了。正如我校校歌中所唱：“小當家在這里揚帆，大當家在這里起航……”（本文作者系鉛山縣紫溪中心小學校長）■

□責任編輯 許雅健

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