英國中學的“失敗周”

羅斯

我以交換生的身份，前往英國倫敦溫布爾登中學學習。剛到學校兩周，就感受到英國教育的詭異之處。他們竟然有一個“失敗周”，即學校用各種難題來打擊學生。令我印象最深的就是“神題課”和“死亡課”。

周一，學校數學教研組推出了兩套極富挑戰性的數學考試試題。我躍躍欲試，因為我在中國的時候，數學成績拔尖。數學老師瓊斯在發完試卷后，對大家說道：“同學們，坦白地說，這份試題比較復雜，大家可能會覺得很難。”

我心想，中學生的數學題能難到哪里去呢？然而，當我看完試卷后，驚出一身冷汗，我對大部分試題都沒有思路，別說得高分，就連及格都是一個很大的問題。剎那間，我的心情跌到谷底，一種對數學從未有過的挫敗感襲來。

翌日，考試成績出來，我只得了28分。令我驚奇的是，我竟然躋身年級前5名，還受到了瓊斯老師的表揚。瓊斯老師對我說：“溫布爾登中學是英國頂級的中學，學校大多數的學生都很優秀，但我們擔心學生因為自身完美而產生優越感，這樣會讓你們今后經不起挫折或裹足不前。開設‘失敗周，就是為了讓你們從小就擺脫完美主義的思想，了解無論誰失敗都是可以接受的。”

周三，班主任又通知我們，周四學校將開設“死亡課”，模擬應對父母車禍。

周四一大早，我們就在學校大禮堂集合。來自殯儀館的艾琳女士為我們講述了她日常工作中的一些事情，講完后，她讓我們上臺輪流扮演角色，模擬父母因車禍身亡時如何應對。很多同學都情不自禁地流下了眼淚。

散場后，我找到艾琳女士問：“老師，為什么要開設這樣的課程，在我們面前展示陰暗面呢？”

艾琳女士笑著答道：“通過這樣的課程，讓你們體驗突然成為孤兒的感覺，有助于你們體驗遭遇不幸時的復雜心情，以及怎樣控制情緒。像這樣的挫折模擬情景和角色扮演，在英國的學校中十分常見。除了這些，英國的中學還經常組織學生到法庭參觀，并旁聽審訊現場。此舉意在不刻意保持學生們心靈的‘純潔，不回避讓學生了解社會的丑惡現象，以防你們一旦接觸社會，看到某些陰暗面后，會感到茫然若失、無所適從。”

（張有軍摘自《雜文選刊》）（責編 水藍）