淺析初中英語學習“男生弱勢”現象和對策

郭瀟

摘 要 在中學英語學習中，學生的學習成績“男生弱勢”現象嚴重，女生英語學習成績普遍優于男生，這也一直是教學中比較棘手的問題之一。該文從男女生的學習特點、學習態度差異出發，來探討男女生英語學習差異的原因。然后針對“男生弱勢”的原因提出相應的教學措施和方法，使中學中男生英語學習成績得到明顯提高，從而促進英語教學的全面發展。

關鍵詞 中學 英語教學 性別差異 對策

中圖分類號：G663.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0011-02

在中學英語教學過程中，由于學生的學習興趣、策略、動機、主動性等多方面因素，學生的成績不知不覺地形成了“男生弱勢”的現象，特別是男女生成績之間的分化尤為明顯。鑒于在教學實踐中這種“男生弱勢”現象，調查和研究分析這個現象及其原因非常有必要，以便采取相應對策來提升英語教學質量，提高教學效率，從而促進英語教學的全面發展。

一、中學英語學習“男生弱勢”現象的產生原因

（一）主觀原因

1. 缺乏學習興趣。部分男生在英語學習上不感興趣，不求進取，只求及格，缺乏應有的自信和激情，學習僅僅是為了應付考試及家長和教師的檢查，作業不認真，在學習上怕苦怕累，貪玩，不愿學習，認為學習英語無用，課堂行為問題當然隨之也就增多。

2. 學習態度不端正。學習態度端正與否，是決定學習效果好差的一個重要因素。因為態度決定一切。

3.學習方法不當。大部分男生的學習普通呈“兔型”學習法。當他們心血來潮時，就積極地學上一陣子，等熱度一下去就什么也不學了，而大多數女生采取有計劃的“龜型”學習法。……