師生互毆讓師德蒙羞

何桐

近日，有網(wǎng)友在微博上傳了一段視頻，記錄了河南信陽潢川彭店中學(xué)一間教室內(nèi)發(fā)生的師生互毆事件。視頻顯示，當(dāng)時(shí)一名男老師正在教室講課，突然有學(xué)生發(fā)出聲響，男老師隨即用手中的書本拍打身邊的一名女生，該女生起身試圖躲避并反擊，隨后肢體沖突升級，變成師生互毆。（4月19日 《法制晚報(bào)》）

師生互毆不是孤立事件。在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)案例，“湖北一中學(xué)女教師與女學(xué)生互毆”“鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院有師生在操場上互毆”“北師大（珠海）附中師生用椅子互毆”等新聞?dòng)橙胙酆煛，F(xiàn)實(shí)中，這種惡劣事件在不少學(xué)校都曾上演，已經(jīng)引起教育界的重視和反思。

首先需要指出，不管是老師還是學(xué)生，動(dòng)手打架都不對，都應(yīng)受到批評；涉及違法的，還應(yīng)交由公安機(jī)關(guān)處理。老師與學(xué)生，是教育與被教育的關(guān)系，前者以德施教，后者以禮受教，本應(yīng)是一種融洽、平等、和諧的關(guān)系，如今卻變得劍拔弩張、拳腳相加，不僅讓斯文掃地，更讓師德蒙羞。教師的本職工作是教書育人，理應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，如今卻在最該講文明、傳道義的校園中與學(xué)生大打出手，這是怎樣一種不堪？試問，涉事教師日后該如何面對學(xué)生，還談何言傳身教、師道尊嚴(yán)？

我們有必要反思師生間的關(guān)系。德國教育家馬丁·布貝認(rèn)為，師生間的關(guān)系不應(yīng)是一種冷漠的“我—他”式的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種感受對方情感的“我—你”式平等關(guān)系。盡管師生在知識(shí)儲(chǔ)備上有所差異，但雙方在人格上是平等的。教師必須用美好的情感去喚醒和影響學(xué)生，努力使他們形成健康的人格，擁有美好的情感。在這一過程中，學(xué)生能在教師身上看到某種人格魅力，比如對生活的熱情、對工作的負(fù)責(zé)等，如此，學(xué)生自然會(huì)以平和之心、敬畏之情對待教師。

古人云：“師必勝理行義然后尊。”意思是說，老師一定要依循事理施行道義，然后才能彰顯師道尊嚴(yán)。教師教育學(xué)生，應(yīng)該以理服人，依法從教。為此，教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制意識(shí)和心理學(xué)視角，在采取具體的教育行動(dòng)前，要對教育對象進(jìn)行比較全面、充分的了解，繼而使用合適可行的教育方法。即使在教育教學(xué)過程中遇到某些意想不到的狀況，也應(yīng)在法律意識(shí)和教育關(guān)系的驅(qū)使下，克制和規(guī)范自己的言行，避免做出過激行為。

作為管理方的學(xué)校也要有所作為。學(xué)校應(yīng)該從依法治教的高度反思自身的管理問題，建立健全相關(guān)制度，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多角度塑造良好的師生關(guān)系。學(xué)校要教育教師：除非符合法定的正當(dāng)防衛(wèi)，否則師生之間發(fā)生沖突時(shí)，教師首先應(yīng)該理性、克制。同時(shí)，學(xué)校必須重視師生的心理健康問題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，預(yù)防師生暴力行為的發(fā)生。

（責(zé)編 歐金昌）