設立“反省室”的學校更該反省

喬志峰

廣東清遠市清新區一所中學在高二年級教學樓設立“反省室”，將一些成績較差、紀律不良的學生編入其中。“反省室”的黑板上寫著“自我反省，積極改造”八個大字。學生發出“猶如被放逐”的聲音，引發較大爭議。在當地教育管理部門的干預下，最近校方已暫時關閉了“反省室”，一度被要求反省的11名學生也已回到班級正常上課。（4月14日 《廣州日報》）

“自我反省，積極改造”，看著怪嚇人的，讓人聯想到監獄和看守所一類的場所。學校稱，設立的是“自主學習室”，而非“反省室”，黑板上“自我反省，積極改造”這幾個字也不是老師寫的。

學校的解釋顯然很無力。將部分學生單獨“拎出來”放在一個教室里，理由是這些學生“成績差、紀律不良”，人為地將學生分為三六九等，事實上已經傷害了學生的自尊，有違“有教無類”的教育理念。至于那個看起來嚇人的八字標語，不是老師寫的，又是誰寫的？哪怕不是老師寫的，但出現這種明顯不妥的東西，為何學校不管一管，老師不去把其擦掉？這是否從一個側面印證了學生“猶如被放逐”的說法？

古人建議“每日三省吾身”，適當的自省是一種自我完善和自我激勵的方法，可以不斷提升自己的能力和修養，是人成長過程中必不可少的一種自我教育的方式。不過，自省應當發自內心，是個人的自覺行為，絕不能強制，否則不僅收不到預期的效果，反而可能弄巧成拙，激起學生的逆反心理。

被送進“反省室”的學生，確實可能成績相對差了點，有的甚至還存在違紀行為。學校的出發點，也是“為了學生好”，就像其解釋的那樣，是“為了督促學習自覺性差的學生盡快糾正不良習慣”。可是，越是存在不足的“問題學生”，越需要教育者采取科學合理的方式進行教育和引導，不能放任不管，更不能采取“貼標簽”“放逐”等簡單粗暴的方式來對待他們。

近年來，關于某些學校推行另類“新政”的新聞屢屢見報端，其中有不少舉措，據稱出發點都是“為了學生好”，但實際效果卻往往適得其反。在出臺這些措施的時候，教育者征求過學生的意見嗎？評估過可能出現的副作用嗎？竊以為，設立“反省室”的學校其實更應該反省——不僅要反省教育方法，更要反省教育理念。

（責編 歐金昌）

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