朋友·亦老師

袁曉田

2015年1月26日 晴

“唉，又要厚著臉皮去問他哦！”我慚愧地說道。他是一位帥氣的男孩，一頭烏黑的秀發，張著一雙大大的黑溜溜的眼睛，一張能說會道的嘴，他，就是我的朋友黨康，小名為康康。同學們都叫他黨康，而我卻叫他小康。我跑到他的眼前，看見他也在做這道題，做了又擦，擦了又做，他焦慮的額頭隱隱顯露出汗來，我連忙遞上紙巾給他擦了擦，他驚奇的看著我，問我：“是你呀！嚇了我一跳。”我呵呵地笑了。在他的面前不尷尬，不需提前做思想工作。小康看見我手中的書，對我說：“什么題不會呀！我看看。”我對他說：“你先做，一會再問你。”他說：“沒事，我在給你講題的過程中，我們也在共同的進步呀！”“嗯。”我點了點頭。

小康看著題對我說：“你先連結CA，CB，OA，OB就可以得一個等腰三角形，因為等腰三角形的兩個底角相等，所以等腰三角形……”看著小康講題的樣子，顯現出他的博學，帥氣，如果有女生在的話，我相信有大多數女生會喜歡他的，我沉迷在幻想中，不知道小康已經盯了我多長時間了，他對我說：“認真聽，不然中考很難考到自己心目中的學校，難道不想有一個美好的未來嗎？”他就像一個老師認真地批評我。不知所措的我，就像個害羞的小姑娘低下了頭。小康對我說：“會了嗎？”我連忙點頭小聲說：“學會了。”然后呆呆地回到自己的座位上，埋頭讀書。

到了下午，老師把我們做的卷子發下來，發現我的全對，還有一橫，顯眼的一段話“是你自己做的嗎？是的話老師恭喜你，你學會了。如果不是，那為什么不問老師，反而抄襲呢？”看這刺眼的話語，我如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。上課鈴響過，數學老師走了進來，好像很生氣的樣子，對全班同學說：“抄襲，不是一種本領，如果中考可以，為什么需要老師呢？學習是為了自己。”聽完老師的訓話，有一種想找老師辯論的怨氣。但是，想想老師平時對自己還不錯，壓住了心中這股怨氣，于是，老師講起了卷子，講到最后一題的時候，老師說這道題他不講讓同學們來講，同學們紛紛舉起了手，小康也不例外地舉起了手，我也舉了起來，老師看見了我，叫我上講臺講，同學們紛紛看著我，心想：“對，我要證明自己才行。”我走上了講臺，瞟了一眼，同學們的眼里只有猜疑，有的諷刺，而小康的眼里卻是鼓勵和期望，突然全身放松，回憶著小康跟我講題的印象，模仿他講了起來。拿著粉筆在圓上指，畫，講完后老師拍了拍我的背，對我說：“你徹底學會了，恭喜你。”我心里暗暗地笑起來。

隨后我開始熱愛起了數學然后，教室里多了一個聲音，那就是“小康，這道題怎么做呀，小康教一下我這道題，小康，小康……”他總是不厭其煩的教我，讓我徹徹底底地學會了。

漸漸的我有了進步，基本可以自己獨立完成，錯誤也很少，這讓我明白了：三人行，必有我師焉。是小康的點撥，讓我豁然開朗。

山西省吉縣三中128班

指導教師：劉淑云