“世界咖啡”式議課：研訓(xùn)一體有實(shí)效

沙棟

一、何為“世界咖啡”式議課

在傳統(tǒng)的議課活動(dòng)中，往往“一言堂”現(xiàn)象居多。然而我們發(fā)現(xiàn)，“一人說(shuō)，大家聽(tīng)”的局面很難調(diào)動(dòng)大家積極參與。“世界咖啡”式議課是指在觀課議課中引入 “世界咖啡屋”培訓(xùn)模式，它的核心理念是學(xué)員在議課時(shí)人人主動(dòng)參與，時(shí)時(shí)碰撞出思維的火花。

1.參與：“世界咖啡”式議課的核心理念

要理解“世界咖啡”式議課的含義，首先要了解“世界咖啡屋”。何為“世界咖啡屋”？朱尼特·布朗和伊薩斯·戴維在他們所著的《The World Café： Shaping Our Futures Through Conversations That Matter》一書(shū)中提出了“世界咖啡屋”的可視化具體過(guò)程。“世界咖啡屋”是指圍繞一個(gè)相關(guān)問(wèn)題有意圖地建造一個(gè)實(shí)時(shí)的網(wǎng)上會(huì)議，通過(guò)將大家的思維和智慧集中起來(lái)解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)思考的共性的過(guò)程。咖啡屋會(huì)議是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，它引導(dǎo)協(xié)作對(duì)話、分享知識(shí)并創(chuàng)造行動(dòng)的可能性，適用于各種大小的組織。

“世界咖啡”式議課是以學(xué)員為核心，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)個(gè)體的主動(dòng)參與，在一個(gè)安全平和的環(huán)境里，分成若干個(gè)小組，讓大家針對(duì)特定的議題展開(kāi)對(duì)話，每個(gè)人在小組內(nèi)認(rèn)真聆聽(tīng)并深入思考對(duì)方的講話，充分分享并連接每一個(gè)人的思維，以對(duì)話、集體討論、交流分享的方式來(lái)組織議課活動(dòng)。

2.互動(dòng)：“世界咖啡”式議課的操作流程

作為議課活動(dòng)的主評(píng)人，同時(shí)也是組織者，我們先把學(xué)員分成若干小組，就議課活動(dòng)中的相關(guān)話題提交小組討論、組內(nèi)人員充分發(fā)表自己的想法，再提煉出關(guān)鍵詞，找到解決問(wèn)題的策略，接著小組PK展示自己組內(nèi)觀點(diǎn)，各組可以對(duì)其他組觀點(diǎn)充分發(fā)表自己的看法，最后主評(píng)人進(jìn)行總結(jié)歸納。在整個(gè)議課活動(dòng)中，主評(píng)人既是評(píng)課人又是組織者，這種“世界咖啡”式的議課方式中，學(xué)員之間的互動(dòng)非常多，體現(xiàn)了人人參與的核心理念。例如小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)后的議課活動(dòng)中，主評(píng)人先拋出話題：你們?cè)谏瞎_(kāi)課時(shí)有選擇古詩(shī)文的嗎？為什么？調(diào)查結(jié)果是只有10%的人會(huì)選擇，原因是多方面的。那么具體的原因有哪些？你有什么好的解決策略嗎？結(jié)合這篇古詩(shī)文進(jìn)行小組討論。這樣的話題，學(xué)員有話說(shuō)，討論形成的策略既能在這篇古詩(shī)文中加以應(yīng)用，還能在同類文本的教學(xué)中取到舉一反三的效果。

3.碰撞：“世界咖啡”式議課的呈現(xiàn)方式

在整個(gè)議課活動(dòng)中，組內(nèi)學(xué)員在討論中，思維時(shí)時(shí)發(fā)生碰撞，在其他小組展示觀點(diǎn)時(shí)，又能激發(fā)學(xué)員二次或者N次的思維碰撞，使得在整個(gè)議課過(guò)程中，產(chǎn)生更多的體驗(yàn)和收獲。

二、研訓(xùn)一體：“世界咖啡”式議課的特質(zhì)

現(xiàn)行已經(jīng)整合的“四位一體”教師發(fā)展中心強(qiáng)調(diào)研訓(xùn)一體化，我們單位盡管沒(méi)有整合，依然是單純的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們始終堅(jiān)守“研訓(xùn)一體”的理念，在觀課議課中體現(xiàn)“研”的同時(shí)更注重“訓(xùn)”的方式的多樣性和靈活性，目的是通過(guò)學(xué)員自身的主動(dòng)參與、持續(xù)堅(jiān)持，從而取得實(shí)效。

1.主動(dòng)反思：在積極參與中尋找方向

傳統(tǒng)的議課活動(dòng)中，學(xué)員往往做聽(tīng)眾，主評(píng)人講的很累，其他人聽(tīng)的很煩，而“世界咖啡”式議課方式要求學(xué)員人人參與到議課活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)“人人有事做，事事有人做”的環(huán)境氛圍，最大限度地挖掘自身的潛力，在積極參與中尋找自己的發(fā)展方向，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

2.同伴互助：引領(lǐng)尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)

在“世界咖啡”式議課活動(dòng)中，組內(nèi)學(xué)員的討論同時(shí)引領(lǐng)著學(xué)員的成長(zhǎng)。一個(gè)小組中有優(yōu)秀的成員，也有相對(duì)弱一點(diǎn)的成員，這種研討模式可以帶動(dòng)一部分成員的成長(zhǎng)，同時(shí)也引領(lǐng)他們尋找到自己新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而其他組的交流展示，又為本組的優(yōu)秀者提供了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，正所謂“山外有山，樓外有樓”。因此，學(xué)員在議課活動(dòng)中，通過(guò)同伴互助能尋找到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)。

3.研訓(xùn)雙贏：在碰撞中規(guī)劃新的高度

傳統(tǒng)的議課模式注重教研的成分多一些，而“世界咖啡”式議課活動(dòng)在教研的同時(shí)植入“世界咖啡屋”的培訓(xùn)理念，使得這種議課活動(dòng)有趣、好玩、帶勁。例如在議課活動(dòng)中，如果學(xué)員來(lái)自各個(gè)學(xué)校，相互不熟悉，我們會(huì)在議課時(shí)先做一下團(tuán)隊(duì)破冰的小活動(dòng)，讓大家相互之間變得溫暖、熟悉，同時(shí)用幾種小的熱身活動(dòng)來(lái)加速學(xué)員之間的了解，讓學(xué)員感覺(jué)到議課活動(dòng)很有趣，不是傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)眾。這種活動(dòng)會(huì)加速學(xué)員之間互動(dòng)的徹底性，讓學(xué)員很放松，思維積極性達(dá)到最大化，在不斷碰撞中尋找到自己發(fā)展的新高度。

三、實(shí)效：“世界咖啡”式議課的價(jià)值體現(xiàn)

議課的最終目標(biāo)是要有實(shí)效，并在今后的教學(xué)工作中得以體現(xiàn)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員參與的、體驗(yàn)過(guò)的，記得最牢固，在工作中加以提高和改進(jìn)的也最多。

1.生成：研訓(xùn)一體的寬度

在“世界咖啡”式議課活動(dòng)中，通過(guò)思維的碰撞能生成很多預(yù)想不到的東西，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)話題在多次研討中會(huì)不斷出現(xiàn)新的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。例如，品德課關(guān)于“特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化”議課時(shí)，在行成的策略中有很多方式方法，因?yàn)閷W(xué)員層面的不同導(dǎo)致策略結(jié)果的不同，學(xué)員來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)校的和來(lái)自于新市民子女學(xué)校的思考的角度完全不一樣，因?yàn)樗麄兊膯?wèn)題不同，策略也有所側(cè)重，每一次議課的互動(dòng)中又會(huì)生成出新的東西，拓寬思路，指導(dǎo)著他們的工作。

2.行動(dòng)：研訓(xùn)一體的高度

議課的目的是為了教學(xué)能力的提升，為了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，“世界咖啡”式議課活動(dòng)中，學(xué)員之間相互探討交流互動(dòng)，行成良性循環(huán)的氛圍，為在以后教學(xué)工作中相互激勵(lì)、相互競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，落實(shí)到行動(dòng)上，才能使我們的課堂不斷精彩。

在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了“世界咖啡”式議課方式需要的時(shí)間可能要充分些，40人以內(nèi)效果相對(duì)要好一些，對(duì)于人數(shù)太多的議課活動(dòng)可能不太適合采用；這種議課方式對(duì)主評(píng)人的要求比較高，必須有很好的控場(chǎng)能力，能駕馭好整個(gè)活動(dòng)，還必須具備一定的培訓(xùn)師的技巧，在活動(dòng)中才能運(yùn)用自如，真正達(dá)到研訓(xùn)一體。目前，我們學(xué)校所有的教員都必須學(xué)會(huì)一定的培訓(xùn)技巧，能夠在學(xué)員培訓(xùn)活動(dòng)中獨(dú)立完成破冰活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，因此，一年的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)員的精神狀態(tài)好，主動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果顯著。

（責(zé)任編輯 劉 穎）