與經典同行 與圣人為伍

閆林波+劉利利

宜昌市西陵區東山小學是一所國學經典教育特色學校，學校堅持“傳承國學經典之精華，培育篤學厚德之人才”的辦學目標，通過誦經典，蘊美德，幫助學生學習認知，提高學生道德修養，讓經典美文映入每一個孩子眼里，讓優秀文化走進每一個孩子心中，讓中華美德延續在每一個孩子的身上。

一、將國學經典融入校園文化，育人潤物無聲

孟子說得好：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！毙@文化是對學生進行潛移默化教育的重要載體。因此，學校在文化建設上注重挖掘中華民族傳統經典文化，突出一個鮮明的主題：讓國學經典文化時時充滿校園，創建潤物無聲的育人環境。

校園正東北處矗立著漢白玉雕刻的孔子像，孔子雕像面向操場，成為校園的核心建筑;與之對應的是校園西南處的國學墻，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“四為句”條幅旁，老子、孔子、孟子、屈原、歐陽修、蘇軾、朱熹、魯迅的雕像立于左右，點染出校園文化的主旨;在各層走廊墻上，懸掛國學經典圖片及學生的書法、繪畫、手工作品及明星學生的照片;文化長廊突出了國學經典的重要地位，精選《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《千字文》《增廣賢文》《論語》六部經典，配上極富人文色彩的插圖和裝飾;班級都開辟有國學專欄，并定時更換;校園里大幅的校長寄語——《與經典同行，與圣人為伍》，更是讓學生明白，經典便是蘊涵常理常道，教人如何為人處事。

二、將國學經典融入課堂教學，育人潛移默化

學校制訂了校本課程開發方案，把國學經典納入校本課程，安排每周五下午第二節課為國學課程，將《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《千字文》《增廣賢文》《論語》作為學校各年級經典誦讀課程。在教學實踐中，根據學生年齡特點，不同年段構建了具有各自特色的國學授課模式，即：一、二年級以故事帶講，聯系生活實際，熟讀成誦;三、四年級自讀自悟，悟中求實，導讀成誦;五、六年級溫故知新，升華內涵，情讀成誦。通過每周一次的國學課程，使學生形成深厚的文化積淀，最終成為博學于文、約之以禮的謙謙君子。

學校重視學科滲透，將經典誦讀引入課堂。在課堂教學中，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中的國學經典，結合課文內容，分析經典內涵，從而達到理解課文和育人的目的。

三、將國學經典融入實踐活動，育人“落地生根”

學校開展各類豐富多彩的實踐活動，將國學經典融入其中，育人效果明顯增強，可謂國學經典“落地生根”。一是早間千人誦讀。每天清晨，全校師生齊聚在操場上一起高聲誦讀國學經典，宏大的氣勢，成了校園一道亮麗的風景線。二是課間經典游戲。學校組織教師、學生和家長一起開發國學經典游戲。高年級發明了國學經典跳房子、國學迷宮、論語接龍、賽詩跳棋、經典大轉盤等，低年級發明了丟手絹玩古詩、跳橡皮筋誦《三字經》和《弟子規》拍手歌。三是每周經典故事。在熟讀、熟背經典的基礎上，我們在每周五下午安排“經典故事會”。低年級學生開展“看故事”會;中年級學生進行“講故事會”;高年級學生開始嘗試“演故事會”，他們深入理解經文內容，把經文里的小故事進行改編，設計臺詞，搬上舞臺進行表演。四是每月經典社團。學校成立了國學經典社團，由各班誦經愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經典的深厚內涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。五是主題式大型活動。把誦讀植入閱讀節、體藝節等大型活動中，學校每學年均舉行“國學經典，古韻東山”閱讀節或體藝節，在活動中，師生及家長紛紛展示誦經的成果及心得。學校還將誦讀活動與感恩教育、生命教育、傳統節日、集體朝會等活動結合，開展豐富多彩、健康有益的主題誦讀活動。

四、將國學經典融入學生評價之中，育人開花結果

學校改革了學生評價方式，將國學經典評價融入學生素質評價之中，讓學生從小學會文明處世，禮貌待人，誠實守信，遵規守紀，讓經典育人開花結果。

國學經典評價通過國學考級活動來落實。學校制訂了《東山小學國學經典考級方案》，采用分年段考級的形式，六個年級按年段共劃分出三個級別，從低到高依次為：國學小學士、國學小碩士、國學小博士，每個級別根據學生讀、背、寫、習慣養成、特長等情況分為初級、中級、高級三個檔次。學校國學社定期在全校開展國學考級活動?？技壨ㄖ话l出，各個班級的學生都積極參與，有的經典誦讀高手不到一個星期就將規定的內容全部背出，并能學以致用。在他們的帶動下，其他學生讀得更起勁了。無論是課間還是課后，在校園任何角落，都能聽到誦讀的聲音。

國學經典教育塑造了學生品德，提升了孩子們的素養。五年級的小王同學在誦讀日記里這樣寫道：“在學校我常常和同學因一點小事就吵架、翻臉。當我讀到‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中的時候，我的臉‘唰地一下紅了，因為我常常不寬容一些小事?，F在我知道了怎樣和同學相處?！边€有一些過去連掃把倒了都不扶一下的孩子竟然知道打掃衛生、幫忙做飯洗碗了;有些嫌棄爺爺奶奶啰嗦的孩子學會了耐心傾聽，還知道給老人家們梳頭;以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學了經典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個90度的躬。一位家長說：“兒子開始接觸《三字經》時，每天放學回來都要背給我聽。剛開始我不以為然，心想反正也不考試，不需要那么認真，每天也只是象征性地檢查，也沒太在意。直到有一天吃晚飯，菜都端上桌子了，我發現一貫搶位子的兒子還沒坐在飯桌前，而是過來嚴肅地對我們說：‘長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。我應該先讓奶奶、爸爸和媽媽坐，最后自己坐?！贝藭r此刻，我驚奇地發現，孩子懂事了，長大了，將學到的《三字經》運用到生活中來。這以后，我們家養成了讓長者先坐的習慣?？梢妵鴮W經典誦讀對于一個孩子成長和家庭和睦影響有多大。

如今，走進東山小學，你會感到撲面而來的國學經典的清風，你會為每位教師的溫文爾雅喝彩，你更會為每一名學生的謙謙有禮歡呼。東山人將深入探索國學教育，讓傳承千年的中華傳統美德和禮儀在孩子幼小心靈扎根。

（作者單位： 宜昌市西陵區東山小學）

責任編輯 ?劉玉琴