深化教學改革 落實綜合評價

白聰敏

4月28-29日，由北京中育教育發展研究中心、廣西欽州學院主辦，玉林市玉州區教育局承辦的“深化教學改革 落實綜合評價”成果展示會暨MS-EEPO有效教育操作系統第九次觀摩交流活動在“千年古州”玉林舉行。從四年前主要展示玉州本地推行MS-EEPO有效教育改革的成果，到如今全面展示我區各試點縣（市、區）大規模推行MS-EEPO有效教育教學改革實踐的成果，特別是展現我區各級項目專家扎實的團隊操練能力，顯示了MS-EEPO有效教育改革在我區旺盛的生命力。

步入玉林市會展中心主會場，迎面可見門口照壁上書寫著幾句選自孟照彬教授《MS-新教育論綱》的短句，指導著人們去體會MS-EEPO有效教育的價值訴求，而這些價值訴求業已融入MS-EEPO有效教育的經典性評價，成為MS-EEPO有效教育評價課堂教學優劣的關鍵要素：

逐步揚棄“以知識為中心的教育”，保留它的基礎性內核：基本知識、經典文化。

積極包容“以學生為主體的教育”，吸收它的發展性內核：個性、創造性。

穩步推進“以思維為前提的教育”，強化它的人本性內核：互動、主動、能動。

據活動主辦方介紹，舉辦這次活動的主要目的是貫徹落實《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2號，以下簡稱教育部2號文），推進我區的基礎教育學校教學質量綜合評價改革。出席本次會議的專家、來賓達900多人，包括與項目相關或者對項目感興趣的眾多區內外的領導、專家、學者、教師。國家教育咨詢委員會推進素質教育改革組組長、中國教育學會名譽會長顧明遠，《中國教育報》資深記者陶繼新，《中國教師報》主編劉華蓉，北京中育教育發展研究中心主任王偉、執行主任常青，項目首席專家孟照彬，全國名校長李開勇、張斌利、康新江、王念強、謝莉香、陳景利，以及來自山東、廣東、湖南、云南、遼寧、貴州、陜西、江西、內蒙古等省（區）的項目實驗區代表，包括國內其他省區對項目感興趣的教育界同仁等亦應邀出席會議；自治區教育廳副廳長白志繁、自治區教育廳基礎教育處處長羅索代表項目的行政管理部門應邀出席會議；區內出席會議的有來自20個項目試點縣（市、區）的教育局、教研室的領導、專家，高中有效教育示范校校長，非項目縣（市、區）教育局、教研室的領導、專家，全區各市教育局、教科所的領導、專家等。會場中，最引人注目的人群還是主席臺前及會場兩側6人一桌圍坐著的總共28桌項目咨詢培訓專家，未來兩天，他們將作為主要參與者，向與會來賓展示MS-EEPO有效教育實驗的一線成果。

在28日上午的開幕式上，自治區教育廳副廳長白志繁著重談了兩個方面的內容：一是向與會來賓介紹廣西當前基礎教育的四個主要工作任務，即深化學前教育多元化辦園體制機制改革，深入推進義務教育均衡發展，推進普通高中多樣化、特色化發展，努力提升教育教學質量；二是對MS-EEPO有效教育教學改革項目今后的工作走向提出具體要求，要求改進評價的方式方法，提高教育質量綜合評價的效用，創新管理機制，確保教育質量綜合評價的落實。

國家教育咨詢委員會推進素質教育改革組組長、中國教育學會名譽會長顧明遠在開幕式上發言時指出，“促進教育公平，提高質量”是教學改革的重點，還要立德樹人，這很不容易，要靠學校和教師。而他所理解的課程改革是分層次的，一是最高級別的理想課程，即圍繞三維目標而設計的國家課程；二是地方和學校開發的地方課程、校本課程；三是由學校和教師實施的課程，主要表現為人才培養模式的改革，其保障措施第一條即教師隊伍建設；四是學生到底學到了多少的新課程，要讓學生學到知識，發展能力。他盛贊MS-EEPO有效教育是個非常有效的系統，“讓學生成長在活動中”，既動手、動腦，還調動思維活動，“培養學生的興趣愛好”。

會上，全區基礎教育學校教學改革試點項目自治區專家指導組組長韋昌勇代表自治區教育廳教學改革項目管理辦公室作了題為《有效教育教學改革對推進教育質量綜合評價改革的價值與作用》的專題發言。

簡短的開幕式之后，便進入了項目咨詢培訓專家的團隊活動展示環節。今天的展示，與記者以往所見略有不同，最大的看點是他們所要展示的內容事先未經“定項演練”，全部來自現場專家和來賓的“點選”。會場微微有些躁動。主持人把“點選”的權利隨機分配給顧明遠先生以及來自陜西、四川、遼寧、廣東4省的各1位來賓，擁有“點選”權的5人中，有的接受過該項目的相關培訓，有的則對該項目完全陌生，甚至分不清每一個項目名稱所代表的具體含義。5位來賓被要求從30多個項目（包括學習方式、課型方式、裝備方式、備課方式等）中任意選取2個自己感興趣的項目，再選1個教育部2號文的關鍵指標（包括品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況5個領域的20個關鍵指標）；主持人當場念出每一位專家和來賓點選的具體項目，項目咨詢培訓專家便進入了“戰備”狀態：他們將以“團隊作戰”的方式，從來賓點選的項目中任意選取4-6個選項，當場制作出用MS-EEPO有效教育的呈現方式達成以上選項的執行計劃及具體的實施方案；次日上午還要通過課前項目解讀、說課、課堂教學及課后教研等系列活動去具體實施這些計劃與方案，以檢測計劃和方案的執行度，無疑，這也是對其團隊教研教學實力的綜合檢測。據了解，這28個團隊中的項目專家來自各個層級，每一個團隊都同時包含了地方專家、省級專家和教育家團隊培養對象，而且包括大學、中學、小學各個學段的多個學科，標準的異質分組。

當來賓選項結束，項目咨詢培訓專家便正式進入了團隊操練狀態。與此同時，會場開始播放自治區教改辦、北京中育教育發展研究中心以及玉州區教育局分別制作的3個介紹有效教育在各個層面實施情況的視頻短片。與會來賓“動靜結合”（動靜結合是有效教育的核心理念之一，廣泛應用于各種活動中），有些靜坐座位觀看視頻資料，不時與鄰座交流觀感；有些則走進項目咨詢培訓專家的團隊活動當中，仔細觀摩專家們如何開展相關活動。期間，孟照彬教授不時對有關活動內容進行簡短解說。