帶著愛走近學生

王霞

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺講臺已近二十年的我為實現這一切在繼續努力著。

一、走近學生，帶去關愛

我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，就像一個母親對待自己的孩子一樣，對學生噓寒問暖。不僅關注他們的學習，而且關注他們的生活。初來寄宿學校，面對一群第一次離開父母的學生，我深深地知道，他們需要老師更多的關愛和幫助。在和學校老教師的交談中，我慢慢知道了在平常的教學和日常生活中該怎樣去做更能貼近學生的心。因此，開學初的那段沒上課的時間里，我不時地往學生宿舍跑，了解他們的情況，安撫他們的情緒。

剛來的學生互相不熟悉，并且都很想家，一時適應不了這兒的管理。學生有哭鬧的、打逗的。我多次走進宿舍，雖說每次去都能聽到他們的告狀聲，但面對他們，我沒有生氣和煩躁，總是先安撫他們，再了解情況，然后想方設法化解他們之間的小糾紛，教他們同學之間要互相關愛，互相諒解，以及如何調整自己。我也盡量做到只要有時間就會去宿舍看望他們，和他們聊天、玩耍。學生能感受到來自老師的關心和幫助，和我親近了。

二、故事指引，規范行為

從五湖四海聚集到一起的孩子們，因為地域的差別、風俗的差異、習慣的各異，更因為他們各自家庭環境和教育方式的不同，他們的行為習慣更是千差萬別。有嬌生慣養的，有蠻橫無理的，有極度自我的，更有囂張跋扈的……

佘××、段××每個課間都會鬧到一起去，你撞我一下，我推你一下，有時兩人笑嘻嘻的，還挺親熱；有時鬧著鬧著就變味了，你繃著臉，他耷拉著腦袋。班長陳××和副班長黃××是自告奮勇的兩個班干部，也是兩個特別要強的孩子，誰也不服誰。黃××總覺得陳××不如他，這個班長應該他來當，所以他不是想著怎么讓自己變得更好，而是想著怎么把陳××擠下來。他用零食拉攏同學，孤立陳××；用言語刺激陳××，和他發生沖突。

改變學生，我做到嘴勤腳勤，著重學生的養成教育。對于問題學生用講故事的方法教他們為人處世的道理：《刺猬取暖》的故事，兩只刺猬只有適當地保持一定的距離才能做到既不扎到對方，又能彼此取暖；《唇亡齒寒》的故事，嘴唇和牙齒是相依相存的；《一杯牛奶》的故事，付出必有回報；《六尺巷》的故事，退一步海闊天空，讓他們自己從中去領悟。

三、耐心教導，指引學習

正式開學后的前幾周，可以說是我最頭疼的了。學生上課完全不在狀態，班上只有少數的學生能做到比較認真地聽課，也只有極少數能聽懂老師的所講內容。大部分學生學習習慣很差，上課說話的，做小動作的，不一而足。

班上的吳××、朱××等人，就是不得消停的主。吳××上課根本不會學習，主要因為他聽不懂和坐不住。他手上總會拿著三兩個學習用具，尺子放在筆上轉圈玩、兩把尺子拼形狀粘連在筆上、拿著筆不停地轉著，一刻不得消停。朱××也是不知道怎么學習，他總是顯得比較忙碌，一會兒在本子上或書本上寫著畫著什么，一會兒到書包里翻尋著什么，一會兒是大聲指責前排同學或后排同學怎么怎么惹他。

這些學生根本在于基礎差，聽不懂，上課不知怎么聽講，就只有沒事找事做了。學習還需從根本抓起。我利用課余時間幫這些學生補習基礎，也和其他科任老師商量為他們補習的方法和時間安排。辦公室、教室外、學生宿舍都是我們補習提高的場地。午休時間、晚餐后和晚自習后教室里有老師的身影，更有學生的身影。老師和學生共同努力，學生成績明顯提高，明顯有興趣和成就感了，越學越帶勁了。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機。”從這些話語中，我領悟到了：教育就是一種愛的藝術，就是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒。老師的教育就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。老師的教育更像溫暖的陽光，照進每個孩子的心田。

編輯 張珍珍