職業(yè)高中數(shù)學(xué)的課程改革研究

杜素環(huán)

本文將簡(jiǎn)述高中職業(yè)教學(xué)中存在的不足，并提出相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)高中職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)有所裨益。

一、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教材與實(shí)際脫節(jié)

我國(guó)的職業(yè)高中都有自己的數(shù)學(xué)教材，但是這些教材基本都是從普通高中數(shù)學(xué)教材演變而來的，基本的框架并沒有進(jìn)行改動(dòng)，而用這樣的教材教學(xué)并不符合職業(yè)中學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一

職業(yè)高中最主要的目的是培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際技能，因而對(duì)理論課課時(shí)安排較少，但是數(shù)學(xué)本來就屬于抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)課時(shí)少直接導(dǎo)致教師占用大部分的時(shí)間講授知識(shí)，而留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就很少，這樣不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。

二、關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程改革的若干措施

1.根據(jù)學(xué)生的需求編寫不同的教材

職業(yè)高中重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)并沒有錯(cuò)，但是對(duì)于理論課程同樣也應(yīng)該給予重視，讓學(xué)生做到理論與實(shí)際相結(jié)合。因此，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求來編寫教材是很重要的。像IT專業(yè)，與電腦的聯(lián)系非常緊密，因此，對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)的深度要求很高，而對(duì)于旅游業(yè)、服裝行業(yè)，這些專業(yè)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系不是很大，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)也沒有過高的要求。目前，我國(guó)職業(yè)高中對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生采用的是同樣的數(shù)學(xué)教材，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)注定了數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但是抽象并不意味著乏味，如果教師能夠優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，再抽象的東西學(xué)生也會(huì)學(xué)得很好。在高中職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是有意義和有價(jià)值的，學(xué)生有能力學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W得很好，學(xué)的東西以后也能用得上。

職業(yè)高中不同于普通高中，職業(yè)高中更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直是難點(diǎn)，其主要原因在于教材不配套、教師教學(xué)方法單一。想要改變這種現(xiàn)狀，需要教師根據(jù)學(xué)生來選擇教材，并且優(yōu)化教學(xué)的模式，這樣才能切實(shí)提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的效率，讓學(xué)生學(xué)到更多。

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？誗編輯 鄭 淼