如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力

馬秀蘭

美術(shù)學(xué)科在陶冶學(xué)生性情、塑造學(xué)生心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

那么，美術(shù)教學(xué)應(yīng)如何從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？

一、營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在教學(xué)中，我充分利用電腦、幻燈、圖片、實(shí)物、范畫(huà)、音樂(lè)等多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生看到、聽(tīng)到后馬上產(chǎn)生一種興奮感，急不可耐地想動(dòng)手去畫(huà)，這樣一下子把學(xué)生的精力全部集中到這節(jié)課上，為上好課起到了引導(dǎo)作用。

例如，在八年級(jí)課本《中國(guó)山水畫(huà)的意境》一課中，我是制作的課件，我先播放的是祖國(guó)美好山川的風(fēng)景圖片，接著又播放的是畫(huà)家筆下的大好山川，學(xué)生一個(gè)個(gè)很是佩服那些畫(huà)家，羨慕得不得了，有種蠢蠢欲動(dòng)地想畫(huà)的欲望。這時(shí)候，我開(kāi)始講解國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的技巧，山水畫(huà)的一些基本常識(shí)，并邊做示范邊講解，課堂氣氛的輕松和諧，能讓學(xué)生在愉快的氣氛中得到知識(shí)，掌握繪畫(huà)的基本技巧，同時(shí)又在學(xué)習(xí)中獲得愉快的心理感受。我覺(jué)得這才是我們美術(shù)教師應(yīng)該做的。

二、加強(qiáng)課堂示范，充分發(fā)揮直觀(guān)演示作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

美術(shù)學(xué)科教學(xué)有別與其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是它的直觀(guān)性。同時(shí)，直觀(guān)教學(xué)能夠引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，促進(jìn)知識(shí)掌握。直觀(guān)教學(xué)還有利于提高學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。還以國(guó)畫(huà)為例，如七年級(jí)上冊(cè)的《寫(xiě)意花卉》，教材上有許多繪畫(huà)作品，但是沒(méi)有繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技法，學(xué)生看著都很喜歡也想臨摹一下，但是不知道該如何下手，先畫(huà)哪里后畫(huà)哪里，老師在課堂教學(xué)中可以抓住學(xué)生的求知欲，可以進(jìn)行直觀(guān)的演示，學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到國(guó)畫(huà)的博大精深和意境美。由于時(shí)間的關(guān)系，老師作一個(gè)示范畫(huà)，其他的只講一下繪畫(huà)步驟和需要注意的地方，具體的細(xì)節(jié)在學(xué)生作畫(huà)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我們每個(gè)教師光榮而又艱巨的任務(wù)。今后，我一定要全身心地投入到工作中，不斷探索，努力開(kāi)拓，勇于創(chuàng)造新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉快的情境中掌握知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，使他們?cè)诿佬g(shù)課上得到美的享受、美的熏陶。

編輯 張珍珍