淺談初中物理教師如何開展復習課教學

趙甫明

復習的目的在于幫助學生掌握所學知識。一般來說，學生掌握知識需要經過領會、鞏固、應用這三個相互聯系，又有區別的環節，其中鞏固這個環節是特別重要的環節。那么什么是鞏固？就是通過反復強化，把領會了的知識牢固地保持在記憶中。知識是否鞏固的標志在于是否能夠迅速地再認和重現，甚至靈活地應用知識來解決問題。德國心理學家艾賓浩斯通過對記憶與遺忘現象的研究得出了“艾賓浩斯遺忘曲線”，認為遺忘的發展是先快后慢的。因此，作為物理教師應當在傳授了一定知識的基礎上，要及引導學生加強物理學科知識的復習，以此幫助學生牢固掌握所學知識。那么作為初中物理教師如何開展高質量、高效益的復習課教學呢？筆者結合近幾年對物理學科教學工作的思考與實踐，提出以下幾點粗淺建議，供同仁在指導學生進行物理學科復習時參考。

一、制定復習計劃，有序開展復習課教學

在開展初中物理復習課教學前，教師要根據復習時間、復習內容、學生接受能力等方面的因素，制定科學合理、切實可行的復習計劃。復習計劃一定要突出針對性、實踐性、可操作性，要對初中物理學科的復習有系統的規劃，對每個復習階段的重點工作和主要任務要有具體、合理的安排，對學困生要有照顧措施和幫扶辦法，力求讓每一名學生在復習過程中都有新的收獲。復習計劃制定好后，要嚴格執行，要按照復習計劃的規劃有序開展初中物理學科的課堂教學工作。

二、講究復習方法，提高復習質量

在初中物理復習過程中，選擇和采用必要的復習方法是提高復習效率和復習質量的最直接的途徑。作為物理學科，常見的有效復習方法有以下三種：

一是采用系統復習法。什么是系統復習法呢？就是在復習過程中運用一定的方法和技巧把所學知識構建成一個結構完整、嚴謹的有機整體，知識之間建立起內在的緊密聯系，形成一個完備的知識系統便于復習者從整體上牢固掌握所學知識。特別是對概念性強的單元，復習時應引導學生進行系統的總結。系統總結的方法也是多種多樣的。除了教師帶領學生對知識結構進行系統總結外，還可以采用教師用一連串的問題向學生系統提問的方法，教師對提出的問題可以問而不答，也可以問后自答，對于重點問題還可以提問后由學生討論后再答。同時教師所提的問題又要具有一定的針對性，用來排除學生的疑難，還可以與學生共同分析、總結或繪制“知識結構圖表”的方法進行系統總結。

二是采用練習法鞏固所學知識。在復習過程中，做一定的練習題以達到鞏固復習效果的目的是非常必要的。作為教師一定要選擇一些有針對性的練習題讓學生做，以達到鞏固所學知識的目的。練習題的選擇要按照適量、適度的原則進行，能起到幫助學生掌握基礎知識和提升運用能力的積極效應。

三是運用物理實驗的方法加強復習。根據初中物理教材內容和學生的特點，用物理實驗來進行復習也是一種有效的方法。這樣做，不僅能提高學生復習的興趣，而且可以讓學生進一步親自在實驗的基礎上回憶、領會和驗證學過的內容，并獲得深刻的印象，同時還有助于進一步培養學生的觀察實驗能力和動手操作能力。運用實驗進行復習的方式也是多種多樣的。

三、進行復習測驗，鞏固復習效果

復習檢測是檢驗學生復習效果最直接、最有效果的途徑之，且操作簡單、適用性強，深受教師的普遍歡迎。在制定復習檢測試卷時，教師應當注意以下幾點：

第一，要準確把握深淺難度。復習檢測試題的深淺難度要跟考綱要求相吻合，要和復習中的深淺難度相一致，這樣的檢測才有價值。如果試題過于深奧，影響學生復習的積極性，如果過于淺顯，從分數的角度看，還值得慶幸，但從效果檢測的角度看就沒有什么參考價值了。

第二，題型設計符合正規考試要求。一般情況，期末或升學考試包涵的題型都要在在復習檢測試題里一一出現。可以把每一次復習測試看成是一次為期末或升學考試練筆。

第三，題量大小要跟測試時間成正比。互相測試試卷的題量一定要和考試時間成正相關，即題量大，考試時間安排長一點;題量小，考試時間縮短一點。否則的話，由于試題多，容易出現很多學生還沒來得及做完試題考試時間就結束了的現象，讓學生答題顯得很匆忙，不利于檢測出學生復習的真實效果;也容易出現由于題量小，很多學生答完試題，無所事事，增加考風考紀的監管難度的局面。

在復習測試完畢后，教師要及時閱卷，準確掌握測試情況，分析學生在復習過程中存在哪些知識漏洞，哪些知識沒能牢固掌握，哪些知識沒有納入到有效復習范圍等方面的情況，為檢測后，如何安排知識點的查漏補缺、糾正知識點認識的偏差提供一個科學的依據。閱完測試題后，教師要及時評講試題，對于學生普遍出錯的題型要重點講;對于沒出錯的試題可以略講或不講;對于極少部分學生出錯的試題在課堂上提一提解題思路，引起學生的思考，課后再進行單獨輔導，這樣才能提高評講試題的速度和質量。在講解試題時，不能為了講題而講題，要在剖析學生錯題的基礎上，進行必要的延伸，歸納解答同類試題的方法、思路、技巧等，避免學生在做練習題或試卷時出現類似試題的解答錯誤。

總之，要提高初中物理復習課的質量和效率，作為教師要準確把握物理學科的特征和初中學生認知的階段特征，課前做好充分準備，課中運用切實可行的復習方法、技巧，課后要及時做練習進行鞏固，復習到一定階段要進行復習檢測，檢驗復習效果，有針對性的進行查漏補缺，鞏固復習成果，只有這樣才能實現高質量、高效益的復習。

（作者單位：四川武勝縣龍女初級中學）