淺談多媒體在大學第二外語法語教學中的作用

文/田書鴻

淺談多媒體在大學第二外語法語教學中的作用

文/田書鴻

多媒體技術憑借自身綜合性強、應用性廣泛等特點成為現代教學中非常重要的一種模式，但是在第二外語法語教學中的應用還處于入門階段，本文結合筆者在第二外語法語基礎教學中的實踐，從課堂教學和課外輔助自學兩方面闡述多媒體技術的優勢和應用。

多媒體技術；二外法語教學；作用

在全球一體化的環境下，國際貿易日新月異，外語越來越受到人們的重視，外語型人才也是社會市場需要的人才?，F在中法兩國交流與合作日益頻繁，大學英語專業的學生，一方面懷揣著對法國和歐洲文化的興趣和熱情，另一方面為了提升自身的技能和優勢，他們越來越傾向選擇法語作為第二外語。但是法語畢竟不是專業課，并不能得到所有學生的重視，在初學階段對于一些學生來說肯定存在一些困難，所以作為一名二外法語教師，怎樣提高學生的學習興趣，因材施教，提高學習效率成為我們必須思考的問題。而且隨著信息技術的快速發展，我們還應該重新思考如何改變以往純講述的法語教學模式，將多媒體技術合理的應用到教學當中，有效利用網絡媒體的各種資源，適應新時期對教師綜合素質的需要。所以本文通過分析多媒體在二外法語教學中的作用，進一步研究二外法語教學新方法，提高教學質量，完成教學目的。

一、多媒體應用于課堂教學實踐

就目前各高校的課堂教學情況來看，教師在法語課堂教學中使用的主要輔助工具是多媒體，即PPT。教師在這一軟件的使用中，可以將文字、圖片、聲音以及視頻等多種形式的媒體資源插入其中，向學生展示豐富多彩的教學內容。

二外法語課第一節課，法語教師為了激發學生們的學習熱情，可以通過ppt演示文稿向學生們簡單介紹法國的基本情況，包括人口、面積、語言、國旗、國歌、首都、國慶日、主要城市、名勝古跡等，其中著重介紹法國首都巴黎最著名的建筑，比如埃菲爾鐵塔(LaTourEiffel)、凱旋門(ArcdeTriomphe)、巴黎圣母院(NotreDamedeParis)、香榭麗舍大街(AvenuedesChamps-lysées)等，可以通過ppt將這些名勝以圖片的形式呈現在學生們眼前，讓學生參與互動，是否認識其中哪些建筑，然后由教師領讀法語，也可以插入Flash對該建筑進行簡單的介紹等。借助多媒體技術，使導課內容更加直觀、生動，極大地調動學生學習法語的積極性，其效果遠剩于教師單純的語言講述。

例如《新大學法語2》第一單元SURLAFRANCE這篇課文是關于法國的介紹，如果能利用多媒體技術制作標有山川、河流、城市等內容的法國地圖，這些專有名詞直觀的出現在大屏幕上，更有利于學生掌握課文內容。再比如《新大學法語1》第六單元CommentmangentlesFrancais？這篇課文主要介紹法國人的飲食，與其干巴巴的形容fromage，不如給學生看幾張奶酪的圖片，或者讓學生觀看一段法國人進餐的視頻或影片，這樣更容易讓學生接受陌生的法國餐飲文化。

二、多媒體應用于課外輔助自學

二外法語教學課時數比較少，課堂教學時間有限，難以使每個學生進行足夠的聽、說、讀、寫訓練，因此學生如果能充分運用課后時間，利用多媒體資源培養自主學習的能力對外語學習有著重要的意義。多媒體有圖文處理、影音播放、海量儲存等特點，學生可根據自己的實際情況制定學習計劃，調整學習方法，推進學習進度，寓學于樂，更利于學生了解自己對知識的掌握程度。

隨著多媒體網絡的不斷進步，學習軟件、網絡教學資源及學習網站都成為學生課后自學的主要媒介，學生應合理利用這些網絡資源提升自主學習的能力。例如：法語視聽教學網站TV5，這是最著名的法國電視臺之一，在網頁上有兩個法語教學板塊可供學生自學，分別是：Apprendrelefrancais和Enseignerlefrancais，這里提供了大量電視節目的在線視頻及相關閱讀理解習題、聲音文本和教學參考資料等；如今在網絡上都可以直接閱讀法國報紙和雜志，學生可根據自己的興趣進行分類閱讀練習，例如：LeMonde,LeFigaro,Liberation等；許多法國廣播和影視節目也都有自己的網站，信息量很大，更新較快，這些都是原汁原味的法語資源，對于法語學習者來說，這些網站是最快捷、最方便獲得法國信息、學習法語的平臺，其中學生比較常用的網站包括：TF1，France3,RFI等；再例如《走遍法國》(Reflets)是目前國內院校應用最多的法文原版多媒體教材之一，從法國現實生活入手，以日常故事作為素材展現法國當代社會百態萬象，體現了法國人的價值觀和特有的生活方式，以情景再現的形式讓學生更加直觀的接觸和了解法國文化；所以對于學習法語的學生來說，與以往課后做一些書本練習題相比，他們有更多的可利用資源，如果能把這些資源加以利用，對法語水平的提高大有裨益，而且可以培養學生的自學能力。

三、小結

隨著現代技術的發展以及教學方式、方法的改變，多媒體應用于第二外語法語教學已經是必然趨勢，如果能使多媒體技術合理有效的運用在課堂教學和課后練習中，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠提高二外法語教學質量。但是過度依賴多媒體畢竟是不可取的，教師在對待多媒體的態度方面，應持一種媒介和手段的態度，多媒體是一項課堂技術，需要教師的合理使用才能發揮最大的效果。教師仍然是知識傳授的主體，在使用多媒體的過程中，應避免因多媒體的過度利用所引起的學生注意力分散等問題。

[1]李志清，柳利.新大學法語1.高等教育出版社.2011(12)

[2]李志清，柳利.新大學法語2.高等教育出版社.2012(1)

[3]徐海燕.中國法語專業教學研究2011.外語教學與研究出版社.2011(11)

H

A

2095-9214(2015)03-0106-01

沈陽城市建設學院)