信息時代視野下大學英語教育媒體素養

文/邱歡

作為一把雙刃劍，一方面，新媒體實現了個人網上購物，有利于遠程教學的開發，政府部門可以借助網絡辦公、企業可以借助網絡來開展相關業務，同時網絡新聞的傳播也使人們獲取信息的過程更加方便等，這一系列現象體現了新媒體的積極作用。然而另一方面，新媒體的出現也給暴力游戲以及虛假、色情信息的傳播提供了途徑，存在著一定的負面影響。

一、媒體素養教育

1、媒體素養

媒體素養，又被稱為媒介素養，指的是人們認識、評斷、應用傳媒的思想觀念和能力，包括了人們對傳媒各種紛繁蕪雜的信息的選擇、理解、質疑、評估、創造、思辨、反應等能力。媒體素養重視人們的思維、理解能力與面對多元化信息時的吸收、主動利用能力，同時這也是媒體素養培養出來的重要能力當中的主要部分。

2、媒體素養教育

媒體素養教育是大眾傳媒時代下根據各種媒體對人們所造成的影響而得出的教育思想與方法，培養人們的素質是其核心內容。媒體素養教育旨在幫助人們培養正確、有效使用媒體的能力以及對媒體信息的獨立判斷、思考的能力，使其建立起媒體信息的知識結構，通過媒體素質教育促使媒體信息更好地為人們所用。

二、時代背景下媒體素養的重要性

由于大學生的心理還不夠堅強與健全，新媒體中的一些網絡游戲、小說等具有互動、體驗、參與等功能，符合大學生們在挫折后期望成功和追求自由的心理特點，使得新媒體更容易被大學生所接受，并且慢慢成為其生活中必不可缺的部分，在無形中對學生的心理、思維等產生了一定的影響。目前我國正處于轉型時期，社會環境相對復雜，以網絡為首的媒體當中充斥了很多良莠不齊、真假混雜的信息，例如，《新聞記者》每一年評選出的“十大假新聞”等，當大學生不具備正確的判斷能力時便很容易受到這些虛假信息的誤導。

媒體素養教育的開展，可以強化大學生分辨信息的能力，使得大學生可以對各種文化資源與媒介信息進行正確的理解與使用，幫助大學生掌握更多的媒體語言和信息技術知識，促使其在對媒體信息意義與影響的思考過程當中樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

三、大學英語教學中媒體素養教育存在的問題

1、大學生難以對媒體信息進行辨別。在網絡技術飛速發展的推動下，各式各樣的網絡門戶日益增多，在豐富了學生知識、拓寬了學生視野的同時，實現了信息傳播的高速化，大學生可以在網絡資源的輔助下進行英語學習，然而，正是由于計算機網絡具有過大的開放性、公開性特點，在信息傳輸過程中經常魚目混珠，給大學生的身心健康帶來了不利的影響。

2、脫離了教育的本質。現在很多大學生，甚至大學教師對大學英語教育都存在著認識不足的問題，不了解大學英語教育的目的。北京外國語大學的張西平教師曾立足于人文通識教育、英語教育的角度上提出了外語教育與人文教育在本質上是相互統一的這一觀點，然而我國很多大學英語教學打著培養學生語言綜合運用能力與聽說能力的旗號，實際上卻只側重于對學生的語言技能的培養，使得大學英語課程成為了技能課、培訓課。

3、對媒體素養教育缺乏足夠的重視。在大學英語四六級考試改革之后，大學英語教育對分數的追求反而更加日益，相比較改革前有增無減，很多學生為了通過四六級考試，在失敗后反復多次地進行報名，學校的相關論壇與貼吧中有關四六級考試的內容也是數不勝數，使得當今的大學英語教育呈現出一種為四六級考試服務的景象，對學生媒體素養、綜合素養的教育的重視度明顯不足。

四、如何提升大學英語教學中的媒體素養

如何提升大學英語教學中的媒體素養教育，是值得我們關注與思考的問題。主要可以從以下幾個方面入手:

(一)優化大學英語教材

通過對學生所接觸的學習內容的改善和媒體素養教育內容在教材當中的合理設定，可以有效地促進大學英語教育水平的提高與發展。現下多媒體技術成為了大學英語教學中必不可缺的教學工具，這些媒體的應用豐富了學生的知識，使得學生的英語水平得到一定的提升。

(二)強化考核力度

當代大學英語教育必須在進行語言知識教育的同時，重視起對學生人文知識的教育，幫助大學生培養起媒體素養。因此我們可以對考核的內容作出一定的改革，例如，加入對媒體信息鑒賞、媒體常識的相關考核內容，將其列入到人文通識的考核當中。

(三)加大媒體的應用

教師可以在大學英語課堂教學的過程當中加入一部分媒體信息，并對其加以分析，提高學生對媒體信息的分辨與分析能力，例如，使用對比法來凸顯媒體負面信息的不利影響，加深學生的印象，從而在提高學生英語能力的同時促使其形成良好的媒體素養。

五、討論

綜上所述，媒體素養教育水平的高低直接影響到大學教育是否能培養出具備更高綜合文化素養的人才，在大學英語教學當中，對學生媒體素養的教育必須引起英語教師、大學管理者以及相關教育部門的重視。只有切實提高學生的媒體素養，才能使所培養出的人才更好地適應信息化時代的要求。

［1］朱進.試論信息時代大學英語教育中的媒體素養教育［J］.中國校外教育，2011，S1:183.

［2］陳定剛.試分析信息時代的大學英語教育與媒體素養教育［J］.佳木斯教育學院學報，2014，01:141-142.

［3］宋君.淺析信息時代的大學英語教育與媒體素養教育［J］.才智，2014，12:193.