美國：讓體育老師教數學

王新芳

2014年秋天，我到美國旅游，順道拜訪了我的朋友建華。

建華原來一個人在美國讀書，畢業后順利找到工作，又拿到綠卡，才把妻子和兒子接來。他的兒子叫豆豆，今年10歲，上小學四年級。他們父子的談話引起我的興趣。

建華問豆豆：“這次數學測驗考得怎么樣？”豆豆調皮地歪著頭說：“你猜。”建華看了眼豆豆，不確定地說：“考試沒及格？又得了一個F？”我知道建華為什么這么猜測，豆豆原來數學成績很差，不及格是家常便飯，三年級時，就因為數學還差點留級。豆豆從爸爸身上溜下來，跑到書房拿來自己的考卷，得意地讓我們看。原來，豆豆竟然考了個滿分。我忍不住贊了一句：“豆豆真棒，轉學過來才幾個月，數學成績就提高了這么多，真是遇上一位好數學老師了。”沒想到豆豆給我來了一句：“你不知道，我的數學是體育老師教的。”

“什么，讓體育老師教數學？還有這么不靠譜的事？”我簡直難以置信。建華笑著向我解釋：“美國的體育老師不單純只會體育，同時還是文化課老師。他們大多數都是雙重身份。美國的教育機構要求，不管你擔任什么文化課，都必須能帶體育課。讓體育精神浸潤校園，是這里崇尚的風氣。”

經過建華的解釋，我理解了體育老師教數學這件事的合理性，但還是有個疑問，體育老師教數學會不會很吃力，會不會只讓學生大量做題？他上數學課會不會鬧笑話？當我提出這個問題時，豆豆忍不住笑了。他對我說：“阿姨，你不知道，我們體育老師的數學課可有意思了。他上課不是只講數學題，而是什么都給我們講，當我們是他親密的朋友。他給我們講故事，講他的家庭和經歷，我們知道他很多隱私呢。包括他出生在哪個州，在哪兒長大，養過什么寵物等等。對了，他當然也會講錯題讓我們糾正，不過我們都知道，他是故意的，為了讓課堂熱鬧……”

聽了他們父子的一番話，我才恍然明白，難怪豆豆的數學成績能突飛猛進，原來是美國這種特立獨行的教育理念啊。素質教育先從老師抓起，老師的示范作用不容小覷。同時，這名教數學的體育老師教育方式也很特別，看似偷懶，背后卻蘊藏著尊重孩子、調動孩子興趣的創新和用心，更多地讓孩子主動參與，這種教學藝術需要學習和借鑒。

（編輯/楊逸）