淺談高校思想政治教育的方法與途徑

摘要：高校大學生是我國社會主義事業的建設者和接班人，同時也是國家的未來與民族的希望。高校大學生的思想政治素質決定了我國社會主義事業的進程，因此大學生的思想政治教育問題成為當前高校思想政治教育的主要問題。本文分析了當代大學生的思想行為，指出了高校思想政治教育中存在的問題，并對加強高校思想政治教育的方法和途徑進行了初步探討。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0124-01

引言

思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。這是胡錦濤總書記在宣傳思想政治工作會議時強調的。隨著社會的發展，時代的進步，當代大學生在思想、行為和心理等很多方面都形成了自己的特點，這給傳統的思想政治教育工作帶來了巨大挑戰，這就需要高校思想政治教育工作者對這些特點進行分析研究，制定出符合時代需求的教育對策，促使高校思想政治教育煥發出新的活力與生機，也為更好的開展思想政治教育理論和實踐打下堅實的基礎。

一、當代大學生的思想行為評價與分析

（一）成長背景。

當代大學生的出生和成長環境與他們的祖輩父輩相比發生了翻天覆地的變化，他們接收的時代信息以及受到的文化和物質的影響也不相同，時代賦予了他們新的身份和標簽。具體表現在以下幾個方面：一是大環境世界格局的改變，和平與發展成為當今時代的主體，國際局勢總體趨向平穩，矛盾得到了緩和；二是社會的迅速發展變化，隨著改革開放的不斷深入，我國的國民經濟不斷提高，國內生產總值增長率持續走高，人民生活水平大幅度提高；三是家庭條件，隨著計劃生育政策的推廣，當代大學生多是獨生子女，他們的成長過程也面臨了諸多新的問題、新的情況；四是教育的變革，高等教育由精英教育向大眾教育轉變，大學生的就業壓力逐年增大，不可避免的影響了他們的社會心理和群體特征；最后是高科技的發展，他們是信息時代的寵兒，高科技與互聯網充斥著當代大學生生活與學習的各方面。

（二）思想行為特征。

所謂人是環境的產物，時代造人，因此當代大學生形成了自己鮮明的身份符號與性格標碼，具體表現為：1）對新事物的接納和吸收能力強。當代大學生自出生起就受到了信息社會的大浪沖擊，同時隨著全球經濟的發展，世界各地的產品紛紛流入中國，致使他們有太多的新鮮事物和信息去領略，因此他們的生活節奏不斷加快，而且興趣愛好富于變化，形成了特有的價值觀和審美觀。2）追求時尚，彰顯個性。他們的著裝求新求異，善于保持自己的各項，而且思維方式講究創新，就連網絡溝通方式也有著自己的特點。3）具有較高的民主自由觀念和維權意識。在高速信息化時代，他們有更多的機會去接觸世界上先進的政治文明和制度文化的優秀成果，使得他們的民主自由意識和維權意識普遍提高，他們希望自己能夠主宰自己的生活、學習和命運。

二、高校思想政治教育中存在的問題

（一）當代大學生思想政治教育效果不佳。

當代大學生追求創新，崇尚自由和民主，具有較強的叛逆精神與反傳統意識，對于傳統的教育方式不感興趣，導致高校思想政治教育存在效果不佳，時效性不高等問題。

（二）思想政治教育方法缺乏特定性。

現階段各高校對于思想政治教育的方法還停留在強制性灌輸階段，而且都很寬泛，沒有針對性，這對于有著鮮明個性的當代大學生而言是行不通的。因此需要對當代大學生的特點進行剖析，找到問題的根本原因，將思想政治教育方法根據教育對象與教育環境的變化而不斷改進與創新，多采用雙向互動的民主化教學方法。

（三）思想政治教育內容缺乏時代性。

當前，高校思想政治教育內容陳舊，抽象空洞，缺乏創新，遠離生活，無法解決大學生關于生活、人生和價值等的沖突和困惑問題，同時也無法幫助他們處理復雜的人際利益關系，嚴重制約了思想政治教育功能的發揮以及價值的實現，這就要求思想政治教育的內容要具有時代性，要從大學生的實際生活出發，以解決他們面臨的實際問題為出發點，不斷探索和拓展、豐富新課題與新內容。

（四）思想政治教育載體缺乏全面性。

思想政治教育載體是思想政治教育的重要依托，可分為工具性載體，如音像、多媒體、教材、網絡等；中介性載體，如社會實踐、校園文化、志愿者活動、公益活動等。傳統的思想政治教育載體單調、簡單，難以引起學生的注意力，因此，需要充分利用現代信息技術，豐富和創新思想政治教育載體，并利用校園文化、社會實踐等活動，使思想政治教育具有變化性、互動性和動態感，吸引高校大學生積極參與和實踐。

三、高校思想政治教育的方法與途徑

（一）單向灌輸模式向雙向交流模式轉變。

當代大學生具有很強的民主意識、主體意識和平等意識，因此需要對傳統的灌輸模式加以改變，多采用雙向交流模式，共同討論與交流。

（二）積極探索網絡思想政治教育。

充分意識到網絡在大學生思想政治教育中的作用，加強校園思想政治教育網站建設，開設網絡思想政治教育課堂，并構建師生交流平臺。

（三）通過校園文化豐富思想政治教育方法。

通過開展豐富多彩的校園實踐活動，使大學生主動參與和實踐，對大學生的行為方式和價值取向進行正確的指引，是高校思想教育工作方法的一個重要環節。