建筑工程招投標實訓中理實一體化應用分析

顏曉良

（昆山公正建設咨詢房地產評估有限公司，江蘇 昆山 215300）

建筑工程招投標實訓中理實一體化應用分析

顏曉良

（昆山公正建設咨詢房地產評估有限公司，江蘇 昆山 215300）

在當前的建筑實踐中，獲得工程任務多需要通過招投標的方式實現。由于建筑工程招投標工作的實踐操作具有較高的要求，僅僅依靠理論教學的方式難以滿足學生的就業需求。因此，為了彌補傳統理論教學中存在的局限性，必須在招投標實訓中引入理實一體化的教學思路，將招投標工作流程完全引入實訓活動中，提高學生對操作實踐的掌握水平。文章即從這一角度入手，分析建筑工程招投標實訓中理實一體化的應用要點，望引起重視。

建筑工程 招投標 實訓 理實一體化

1 建筑工程招投標及實訓分析

招投標是建筑工程項目施工作業正式進入生產環節前必經的過程之一，是以建筑產品作為商品而展開交換的一種特殊交易形式（這種特殊表現在買主的唯一性上），通過公開或邀請招標的方式，請到若干個賣主通過報價的方式進行競爭，由買方根據賣方所提供的價格以及質量保證，選擇中標賣方，然后與賣方達成有關該建筑產品的交易協議。當前，招投標已經發展成為建設單位在選擇施工單位時最常見的模式之一。

在建筑工程專業教學活動的實施過程當中，根據市場發展動態以及轉型趨勢，單獨設置了《建筑工程招標投標與合同管理》這一課程，本課程的主要教學目的是引導學生掌握在建筑工程招標投標、合同管理、以及信息管理等多個方面的理論知識以及操作要點，使學生能夠合理應用相關操作要點，對招投標信息進行全面分析，獨立完成建筑工程項目招標投標以及合同管理方面的工作。同時，本課程的開展開能夠為學生今后從事工程監理、工程招投標、以及工程造價咨詢等行業工作奠定基礎。

2 建筑工程招投標教學現存問題與對策分析

針對在教學活動中所出現的這種問題，為了有效改善《建筑工程招標投標與合同管理》課程教學的質量與效率，就需要在課程理論教學的基礎之上，同步進行實訓教學，積極開展實訓活動，在教學方式上積極創新，教學模式上不斷探索，將教師的主導作用充分發揮出來，通過對教學目標與任務的設定，在實訓活動中模擬真實的工作情景，讓學生在學中做，做中學?？梢哉f，實訓課程的應用突出了學生的動手實踐能力，加強了對學生專業技能的培養，培養了學生在教學活動中的主人翁地位，對激發并調動學生學習興趣意義顯著。

3 理實一體化應用流程分析

以“建筑工程招投標”為工作重心，將招投標工作流程作為主線，以模擬招投標工作任務為平臺，通過工作任務訓練的方式，培養學生的職業崗位能力。通過這種方式，能夠將職業崗位訓練與教學實踐活動充分融合起來，突出學生的主體地位，在教師引導下師生雙方高度互動，對工作情景進行模擬，能夠為學生今后的實際工作打好基礎。

在建筑工程招投標實訓中引入理實一體化的基本思路是：在課堂教學中，招標部分由學生組隊模擬招投標代理公司，受甲方委托展開招投標代理工作（包括對招標公告的發布，對招標資格預審文件的編制，對招標文件的發放，對招標文件答疑會的組織，對開標儀式的組織，對中標通知書的發布）。而在投標方面，則可以由學生分小組，以小組為單位模擬多個建筑公司，參與到競標環節當中，相應的工作包括投標報名，投標資格預審，招標文件購買，投標文件編制，參與答疑會，參與開標會，以及中標通知等多個方面。具體的操作流程如下圖所示（如圖1）。

具體而言，操作中的關鍵步驟可以劃分為以下幾個方面：

（1）業務介紹與團隊組建：教師先向學生講解與招投標業務相關的基礎知識，使學生掌握招投標課程的背景，教學目標，結構，以及角色分工，學生根據教師所提出的要求，形成項目團隊；

（2）制定招標工作計劃：教師根據招投標工作任務，為各個學生團隊制定并發放工程項目資料，團隊內部根據項目資料展開研究，制定相應的招標計劃；

（3）資格預審文件以及招標文件的編制：由教師負責講解資格預審文件以及招標文件，各個團隊自行編制文件，文件編制完成后進一步評定編制結果，資格預審環節中需要評價的內容如下圖（如圖2）所示；

圖2 ：資格預審環節評價內容示意圖

（4）投標報名與資格預審：教師負責向各個學生團隊發放模擬施工企業的基本資料，公開資格預審公告，各個團隊則負責完成投標報名，編制資格預審的申請文件，同時組織審查；

（5）投標文件的編制：各個團隊安排專人負責購買招標文件，組織召開投標預備會，團隊協作下負責進行投標文件的編制，編制完成后密封保存；

（6）開標：開標前準備，遞交投標文件、投標保證金，根據開標程序開標，記錄開標結果，組建評標委員會，導入評標軟件；

（7）評標與定標：由評標委員會負責按照評標軟件展開評標作業，可選擇的評標方法如下圖所示（如圖3），根據對報價的分析確定招標單位，發放中標通知書，并與中標單位簽訂施工合同；

圖3：評標方法示意圖

（8）總結：對整個招投標實訓活動中所取得的經驗與體會進行總結歸納，并將實訓活動中所產生的資料文件以及電子文檔作為實訓成果上交，由教師負責評定各個小組的實訓成果，根據一定標準計算成績，安排學生提出在各個環節中存在的疑惑，評定得出優勝小組，并給予適當的獎勵。

4 結束語

在建筑工程招投標實訓活動中引入理實一體化教學思路的重要意義是毋庸置疑的。通過理實一體化與實訓活動的融合，能夠激發出學生進一步研究招投標理論的興趣，努力使學生掌握和積累有關招標師、造價師、建筑師、建造師等一系列相關國家認證考試大綱規定的有關招投標方面的知識點，拓展招投標技能，培養招投標工作中的溝通與談判技巧，更好的完成招投標工作任務。文章圍繞上述問題展開了詳細分析與探討，值得各方引起重視。

TU75

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1007-6344（2015）05-0109-02