愛的寬度

李振龍

我今年接手一年級(jí)，班上有一個(gè)文靜美麗的小女孩引起了我的注意。

女孩的名字叫馬璇，她聽課很認(rèn)真，作業(yè)做得非常好，但她美麗的大眼睛里經(jīng)常布滿了憂郁，讓我難以讀懂。

一年級(jí)的孩子就像剛套上鞍子的小馬，根本聽不進(jìn)老師的要求。有一次大課間，我們班的小班長跑來向我報(bào)告：“老師，丁磊的手被轉(zhuǎn)筆刀劃破了。”

我趕忙跑到班里，丁磊正在那兒捂著手哇哇大哭。我看了一下他的傷口，也就是擦破了點(diǎn)皮。于是我回到辦公室，拿來創(chuàng)可貼，給他小心地貼好。臨走，我用手撫摸了一下他的頭說：“都小學(xué)生了，一點(diǎn)小傷，哭得那么夸張！”

出教室門的時(shí)候，我看到馬璇安安靜靜地坐在自己的座位上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。

幾天后的一個(gè)大課間，小班長又跑來向我報(bào)告：“老師，馬璇的手劃破了，流了好多血呢！”

我趕忙跑到教室里，馬璇安靜地坐在自己的座位上，右手食指肚正在滴血。當(dāng)時(shí)我辦公室里的創(chuàng)可貼剛好沒了。看著馬璇那種很失落的眼神，我的心像被什么東西突然扎了一下。我從口袋里掏出手絹，非常小心地給她包扎好，叫她回家后讓媽媽再處理一下，最后叮囑她以后削鉛筆的時(shí)候一定要小心。她臉上露出了少有的微笑，沖著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

幾個(gè)星期后，這個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，性格內(nèi)向的小女孩的手又劃破了。這次我包里正好有創(chuàng)可貼，就直接拿出來給她貼上。回到辦公室，我思前想后，疑竇叢生，產(chǎn)生了去這個(gè)小女孩家進(jìn)行家訪的想法。

小女孩的家境看起來不錯(cuò)，住著一個(gè)面積頗大的復(fù)式樓，家里還請(qǐng)著保姆。馬璇的母親很熱情地將我迎進(jìn)去，讓坐、寒暄，還告訴保姆做飯，叫我留下來一起吃。

我一邊推辭著，一邊開啟了家訪模式。當(dāng)詢問到孩子的爸爸在哪里上班時(shí)，馬璇媽媽的表情馬上變得僵硬了。她告訴我孩子的爸爸在外省搞工程，是個(gè)工程集團(tuán)的總經(jīng)理，但他們已經(jīng)離婚多年了，孩子跟著她……

我似乎明白是怎么回事了。我對(duì)馬璇媽媽說出了我的想法，并告訴她：學(xué)校里現(xiàn)在有專門的心理咨詢室，對(duì)于孩子缺乏父愛的心理渴望，可以讓專業(yè)的心理老師給孩子作心理健康輔導(dǎo)。

走在回校的路上，我的心里一片輕松。