素質教育與高校美術欣賞教學的關系研究

黃貝娜

摘要：隨著教育體制的深化改革和確立，素質教育已經成為當代教育對話中的主題，對學生個人素質的教育成為了超越學習科學文化知識的主體部分。大學生素質的提高在教育中的具體體現，則是高校通過開設公共藝術學修課美術鑒賞課等一系列的課程。美術欣賞課在學校整體的教育環境中，以具有特殊內容，承擔著對學生藝術性培育的特殊任務，在素質教育的時代，美術欣賞課在其中扮演著十分重要的角色，是加強學校學生素質教育的一項重要措施，美術欣賞課程融傳授鑒賞知識，培養能力，提高素質為一體，促進大學生自由和諧的發展，造就更多至善至美的合格人才。

關鍵詞：素質教育;美術欣賞;藝術修養

美術作品是人類精神與文化的載體，通過對藝術品的欣賞，受藝術的感染和陶冶，對于促進我們大學生的個性發展，激發大學生豐富的想象力和創造力，建構大學生完善的審美心理，培養我們完善的人格等素質教育方面具有積極地意義。目前各大高校內幾乎都開展有大學生美術欣賞課，這是各大高校為加強素質教育，提高當代大學生自身藝術修養而專門開設的一科公共藝術選修課，在培養學生審美能力和強化學生美術素質上，有著不容忽視的作用，在培養學生創新精神的過程中同樣極具重要的地位和作用，高校美術鑒賞課的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發展。美術欣賞課對大學生自身素質的全面發展主要體現在以下幾個方面：

一、提升學生的審美藝術修養

大學生的感情自然而純真，對世界的美麗與美好的事物有著發自內心的渴求，但對社會一些對立變化認識還是很膚淺，所以高校美術欣賞課的審美教育就顯的尤其重要。美術是視覺形象的藝術，美術教育就重視視覺形象的運用，優秀的美術作品，往往能引起人們心靈情感的共鳴，思想沖擊，陶冶情操，塑造美的靈魂。利用藝術的感染力，感召力，觀盡大千世界中的藝術精華，培養學生對美的感受，去發現生活中美的本質，美的真諦。藝術家創造的美術作品，都是靠視覺形象來感染人，打動人的，因而欣賞教學必須緊緊圍繞形象展開活動。在美術欣賞課中，欣賞者與美術作品發生著一種審美關系，通過感知與體驗對美術作品作出評價，美術欣賞教學要達到欣賞者與藝術家創造的帶有普遍性的審美經驗的交融，方能產生情感共鳴。任何成功的美術作品都有從個別到一般的象征意義。許多美術作品創造的藝術形象的感人效果，是言語、文字所無法描繪的，只能用心去體驗、去觸摸。欣賞教學的重點必須放在研究分析作品美的物化表現，研究分析作品美的魅力所在，藝術形象是通過審美體驗而獲得認知的，欣賞教學就是通過對美術作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學活動。

二、美術欣賞課有助于培養大學生的想象力和創造力

美術欣賞教學的最終目的是培養學生創造性思維能力，人類最可貴的品質就是創造，但是創造性思維能力只掌握在少數人手中，而美術欣賞課則利用美術作品的內涵不確定性，讓學生大膽想象，并能以我為主、自圓其說，極大地拓展了學生的想象空間。著名美術教育家豐子愷先生說過：“想象是極其重要的事，有形的東西，可用想象使它變形;無形的東西，也可以用想象使它有形。”世界的發展大多是從無形到有形的一個過程，美術欣賞所培養的創造性思維表現為對相對客觀世界的審美能力，雖然這種創造性思維不一定形成驚人的作品，但由于形象語言的多樣性，也能開啟思維的深度與廣度，成為一種廣義的形象思維文化教育，這對于多角度，多方式思考問題是最為有益的。因為這種教育用于大多數，對于創造性思維普遍提高具有積極意義，特別是結合社會實際，挖掘有價值的課題，使這種教育潛移默化的形成一種素質，開拓學生視野，創設發揮想象力的表現空間，運用現代新型材料與工具發掘新課題，那些想象空間大的課題，能使學生綜合素質得到體現，增強了學習興趣參與欲，學生的創造力在恰當的指導下，會有意識或無意識地從步驟過程到結果，在美術教學中提高創造性思維。

三、美術欣賞課有利大學生形成完善的人格

高校開設美術欣賞課可以促使學開形成高尚的人格并加以完善。蔡元培先生曾經說過：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這是由于感情推動力的薄弱，有轉弱為強，轉薄為厚，有待于陶養。陶養的工具，為美的對象，陶養的作用，叫做美育。”而美術欣賞作為以美為研究對象的藝術性學科，也就很自然地成為學校對學生實施美德教育的重要途徑之一。美術欣賞這一學科對學生實施美德教育主要指進行審美上教育。世界上各種物質形態各有其美點，美術作品形態、形式、風格不同，其美點也各異。美術作品在引起欣賞者的激動和共鳴中，喚起了優美、崇高、悲哀、痛苦等種種思想感情，在潛移默化中使欣賞者接受某種道德情感，受到某種精神品質的熏陶，從而改善人們的情感狀態，影響人的行為。美術欣賞的學習可以提高學生對自然物、人造物形態美的認識，培養學生認辨美術作品的能力，提高敏銳的審美感知，可以讓學生們感到風景畫、花鳥畫中也有著自然與人的生命的存在，同時也能提高學生的想象力，優秀的美術作品欣賞起來可以陶冶情操，完善意志，使欣賞者的人格境界得以提升。

素質教育的基本要求就是要使廣大學生全面、和諧、健康的發展，使他們學會創造，具有適應社會發展需要的創造能力;學會生存，具有拼搏、競爭的生活能力;學會學習，具有自學的能力;學會做人，具有高尚的道德品質，美術欣賞在高校課程中美術欣賞教育在素質教育中的現狀相對滯后的狀態，應該努力以改善，讓美術欣賞真正切實地實施起來，為所有大學生德智體全面的發展提供不可估量的作用。美術欣賞通過對學生的審美心里的培養，使我們對美術作品有一個正確的認識，學會鑒賞美，進而創造美，在欣賞美術作品時所產生的對人生觀的思考，能讓我們達到明是非，摒棄丑陋，完善學生的人格，這正是美術欣賞在素質教育中的巨大作用。

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