試論幼師物理教學(xué)設(shè)計(jì)措施

陳俊峰

【摘要】當(dāng)今的時期，是一個科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的時期。電腦、手機(jī)、信息的匯總與搜集，科學(xué)技術(shù)已滲透到人們的平常生活中，成為我們的重要組成部分。北京大學(xué)的周程博士也提出這樣一種概念：“在社會逐步科學(xué)化、科學(xué)逐步社會化的今天。基本的科學(xué)素質(zhì)就好像是人們平時閱讀寫作的能力一樣，應(yīng)該是我們每一個人都要具備的。”大家都知道的2003年“非典”時期的“搶鹽風(fēng)波”以及2013“H7N9”禽流感時發(fā)生的搶板藍(lán)根事件，就充分反映了我國民眾在科學(xué)素養(yǎng)方面的欠缺。種種跡象表明，現(xiàn)下我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)需要取得進(jìn)一步的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼師物理 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、幼師物理講授的近況

鄧小平曾經(jīng)提過這樣一句話：“教育要從娃娃抓起。”這就能夠充分展現(xiàn)了幼兒教育的重要性。而隨著當(dāng)下社會的不斷成長，我國素質(zhì)化教育的逐步推進(jìn)，人們對教育的發(fā)展也越來越關(guān)注。對提高對幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育的認(rèn)知也上升到了一個新的層次。可我國當(dāng)今的幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育是怎么樣的一個狀況呢？

中華女子學(xué)院曾經(jīng)在第五屆亞太傳媒與科技和社會發(fā)展論壇上發(fā)布了一組數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)表現(xiàn)：在接受采訪的400多名幼師工作者在學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生里，具備科學(xué)素養(yǎng)的比例分別只有2.3%和3.2%。從這一組讓人震驚數(shù)據(jù)就可以讓我們看出一個問題，幼師教育者基本的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)跟不上素質(zhì)化教育的進(jìn)程。因而，我們必須要改變這種現(xiàn)狀。

二、幼師物理教育的意義

1、有利于推動教育事業(yè)的全面發(fā)展

隨著我國的素質(zhì)化教育逐步推進(jìn)，教育制度的不斷改革，幼兒科學(xué)啟蒙也越來越受重視。可我國的幼兒科學(xué)教育的狀況令人擔(dān)憂，幼師工作者的科學(xué)素養(yǎng)總體偏低。且大多數(shù)幼師工作者把幼兒教育的重心放到文學(xué)和藝術(shù)方面，從而忽略了科學(xué)教育的重要性。導(dǎo)致在科學(xué)技術(shù)這一方面成為幼兒素質(zhì)教育成長的瓶頸。而幼師物理講授，其目的便是為了對幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)啟蒙，激起他們對科學(xué)的好奇心，培育他們對科學(xué)的興趣，從而來為他們以后不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也更加有利于增進(jìn)幼師教育的全面發(fā)展，從而加快我國素質(zhì)化教育的腳步。

2、有利于提高我國整體國民的科學(xué)素養(yǎng)

一個民族的成長和進(jìn)步都體現(xiàn)在這個民族的人民身上。因此，一個國家要想不斷發(fā)展、不斷前進(jìn)，就必須要從根本上解決問題，那就是提高整體國民的文化素養(yǎng)。而幼師教育作為教育過程中的基礎(chǔ)時期，對一個人將來的發(fā)展有著極為重大的意義。伴隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)成為人們生活不能缺少的一部分。而將幼師教育與物理相結(jié)合，就是從娃娃開始抓教育。對他們實(shí)施早期的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅可以為學(xué)生獲取足夠的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是為提高我國國民整體的科學(xué)素質(zhì)做好鋪墊，從而促進(jìn)社會的進(jìn)步。

三、幼師物理教學(xué)設(shè)計(jì)的措施

從以上我們知道了幼師物理教學(xué)設(shè)計(jì)是基于一個怎樣的背景來開展的。那么我們下面要探討的就是要從哪些方面來體現(xiàn)幼師物理教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是怎么來開展幼師物理教學(xué)。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

作為一名幼師工作者，首先要做到的就是思想上的根本性的轉(zhuǎn)變。通過改變關(guān)注點(diǎn)，把之前的老師“教”的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生“學(xué)”上面去。再經(jīng)由自己前期的備課來思索怎樣指導(dǎo)學(xué)生去自我思考、自我學(xué)習(xí)。我們可以采用作文三步式的方法，通過“是什么”、“為什么”、“怎么樣”來引導(dǎo)學(xué)生。比如涉及到“地心引力”這個問題時，我們首先就可以先用提問的方式來讓他們思考，通過“為什么人可以在地上行走？”、“為什么蘋果會落地？”這一系列的問句來引起他們對物理現(xiàn)象的注意，引發(fā)他們的好奇心。然后再從物理的角度給他簡單直觀的解答這個問題，表述清楚物理的規(guī)律及內(nèi)容。從而激發(fā)他們對物理的樂趣，加強(qiáng)他們自我進(jìn)修的本領(lǐng)。還可以在課堂上實(shí)施物理小實(shí)驗(yàn)來提高他們的實(shí)踐操作能力，從而讓他們更加全面的成長。

2、集中集體智慧

眾人拾柴火焰高，一個人的智慧是不夠的。對同樣的內(nèi)容，每個人有著分歧的認(rèn)知和觀點(diǎn)。而一名教育工作者想要不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，就必須要吸收別人的好的工作方法，新的思維方式。尤其是物理這一學(xué)科，同樣的知識可以有很多種不同的表現(xiàn)形式、不同的體現(xiàn)方法。這樣我們就更有必要一起積極探討、相互學(xué)習(xí)。通過建立一個良好的學(xué)習(xí)平臺，整合教學(xué)資源、交流教學(xué)方法，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、緊密聯(lián)系生活

要想把幼師教學(xué)與物理相結(jié)合，就要走出以前認(rèn)為“物理離我們很遙遠(yuǎn)”這一思想弊端。其實(shí)物理就在我們的生活當(dāng)中，幾乎每一件小事都能體現(xiàn)物理規(guī)律。尤其是我們在對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的時候，就更要從日常瑣事作為切入點(diǎn)。我們只有讓學(xué)生懂得物理與他們平常的生活息息相關(guān)，才會引起他們足夠的關(guān)注，激起他們足夠的學(xué)習(xí)興趣。好比在課堂發(fā)問的時候，我們可以問這些方面的問題。白熾燈發(fā)出的光和日光燈發(fā)出的光有什么不一樣？雨水為什么是向下落？雨后為何會呈現(xiàn)彩虹？油又怎么會浮在水的表層？通過這樣一些和平常生活緊密相連的提問和解答，讓物理知識逐漸滲透，讓學(xué)生在不知不覺中接收物理知識。同時，我們還要關(guān)注科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過最新的事件來解釋這些事件的物理原理。從而促進(jìn)學(xué)生思維上的不斷創(chuàng)新，使他們形成一種一看到物理現(xiàn)象就會嘗試著從物理角度看問題的思維意識。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。

四、總結(jié)

跟著時代的成長，“科教興國”計(jì)劃的提出，素質(zhì)教育的逐漸深入，我們的教育也在不斷的與時俱進(jìn)。而面對幼兒的教育，也必須要與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展。而當(dāng)下我們只有把幼師教育與物理相結(jié)合，不斷的完善創(chuàng)新，才能促進(jìn)幼師物理教學(xué)的發(fā)展，才能從最基礎(chǔ)的時段提升我國民眾的科學(xué)素養(yǎng)。從而促進(jìn)國家的成長、民族的強(qiáng)大。

【參考文獻(xiàn)】

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