如何提高高中物理的課堂教學(xué)效率

白益海

【摘 ? ?要】課堂教學(xué)效率一直以來就是老師的追求目標(biāo)，課堂教學(xué)效率之所以如此被教師所重視，原因就在于課堂教學(xué)效率反映了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平，而且課堂教學(xué)效率關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，因此，課堂教學(xué)效率受到重視也就成了在所難免的事情了。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?效率 ?提高

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.004

物理是一門與日常生活聯(lián)系比較緊密的科學(xué)，學(xué)好物理能使我們明白生活中一些常見到的現(xiàn)象，并懂得用物理知識去解釋它們。對于處于發(fā)展中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)就要嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真。相信經(jīng)過物理的熏陶，學(xué)生求嚴(yán)謹(jǐn)求科學(xué)的學(xué)風(fēng)一定會(huì)被養(yǎng)成。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也將帶來巨大的幫助。

很多學(xué)生反映說高中物理很難，學(xué)不會(huì)，慢慢地他們就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，課堂上也不愿意配合老師，因此，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率普遍不高。除此之外，課堂教學(xué)效率不高也與教師自身有關(guān)系，教師的教學(xué)方法太枯燥，引不起學(xué)生的興趣，教學(xué)形式太落伍，更不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)手段太單一等等這些都可能導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才，有創(chuàng)新能力的人才，老的教學(xué)理念和教學(xué)方法早已不適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展了，為此，教師要按新課改的要求，重新定位自己和學(xué)生的角色。實(shí)施教育和教學(xué)的目的就是有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生知識，課堂教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)此目的的一個(gè)很好的手段。課堂教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩種活動(dòng)組成，因此，教師的教和學(xué)生的學(xué)，關(guān)乎著課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就要從教與學(xué)兩方面入手。具體說來，如下。

一、教師要加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感到物理的實(shí)用性

物理本就是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只是可能有些教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生就沒能發(fā)現(xiàn)物理的實(shí)用性。我們身邊發(fā)生的很多習(xí)以為常的現(xiàn)象都與物理有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如，為什么永久的燈泡，鎢絲會(huì)發(fā)黑？為什么用高壓鍋煮飯會(huì)比普通的鍋要快？為什么宿舍墻上的掛鉤能掛衣服，書包等？這些問題都是生活中隨處見到的，但是教師如果讓學(xué)生用準(zhǔn)確的物理知識去解釋它們，恐怕沒有幾個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確回答出來吧。

教師如果在課堂上是不是以學(xué)生身邊發(fā)生的事情為例子，來說明相關(guān)的物理概念、定律和原理等，相信學(xué)生一定能深刻地明白地了解其中的含義。而且這樣做既能讓學(xué)生感知到物理的實(shí)用性，又能很好地起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲的目的。

物理是一門很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，教師可以讓學(xué)生在課堂上，或者是課下，做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，相信這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，創(chuàng)新能力，又能增加學(xué)生對物理的親切感。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、說明，以免出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)做的情況，打擊學(xué)生的自信心。

二、運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語，集中學(xué)生的課堂注意力

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課能否引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，關(guān)鍵在于課前一兩分鐘的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語是成功實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，成功的導(dǎo)入語決定了這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。具體說來，導(dǎo)入語有很多種類，比如，問題法、溫故知新法、復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體導(dǎo)入法等。不管教師運(yùn)用哪種導(dǎo)入法，都要遵循一個(gè)原則，那就是，與本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)。這樣學(xué)生才能一目明了教師這節(jié)課講的是什么，注意力也就相應(yīng)地集中到這節(jié)課上了。如果導(dǎo)入語與本節(jié)課的內(nèi)容毫無相關(guān)之處，那么，學(xué)生的注意力就會(huì)被打亂，可能要停留好幾分鐘，才能回到本節(jié)課上，與本科沒有聯(lián)系的導(dǎo)入語，也不利于教師順理成章地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在使用導(dǎo)入語時(shí)，要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)物理萬有引力定律時(shí)，教師可以利用課前一兩分鐘，講一講有關(guān)牛頓的小故事，相信這樣可以成功的吸引學(xué)生的注意力，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)蘋果砸到頭上的情景，讓學(xué)生猜測這節(jié)課要講的內(nèi)容。

三、教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識，提升自己的魅力

筆者在長期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師，才喜歡上他所教的課程，而且在課堂上，學(xué)生特別有表現(xiàn)自己的欲望，積極發(fā)言，提問題等，得到自己喜歡的老師的表揚(yáng)，就會(huì)很開心，繼而更加努力的學(xué)習(xí)。由此可見，教師自身的魅力是多么的重要。教師要想提升自身的魅力，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他方面的書籍。比如，對于物理老師而言，除了擁有扎實(shí)的物理知識，還可以看一些歷史、數(shù)學(xué)等方面的知識，教師還可以多看一些名人傳記、有關(guān)物理起源方面的書籍等。

物理領(lǐng)域有很多名人，如果老師在課堂上能講一些物理大師的成長故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能以名人的成長故事為例來勉勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。課堂氣氛也會(huì)因此變得活躍，充滿生機(jī)，學(xué)生也能在一種比較輕松的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)。幽默的語言，風(fēng)趣的講課方式總是會(huì)受到學(xué)生的喜歡。

物理雖然屬于理科的科目，內(nèi)容也都比較抽象，但這并不妨礙老師可以用幽默風(fēng)趣的語言授課。還可以配以豐富的表情動(dòng)作，肢體動(dòng)作等，這樣增加老師的親和力，讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)有意思的人，學(xué)生自然就會(huì)愿意親近老師，喜歡上老師，也會(huì)慢慢地喜歡上老師所教的課。

四、因材施教，因人而異

教學(xué)方法有適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需求。這就需要教師認(rèn)真觀察、分析學(xué)生，了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣等。學(xué)生的興趣愛好里蘊(yùn)含著學(xué)生的興奮點(diǎn)，這有利于教師根據(jù)此來分布教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)方法。因材施教，就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出來，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能沿著健康的發(fā)展道路前進(jìn)。

因材施教，就要做到因?qū)W生的成績差異來施教。班級里學(xué)生的水平不可能都是一樣的，總有成績優(yōu)異的，成績比較差的，面對這樣的情況，教師要對不同的學(xué)生有不同的要求。比如，對成績優(yōu)異的學(xué)生，教師要求他們熟練掌握基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用，增強(qiáng)創(chuàng)新能力;對于成績中等的學(xué)生，要求他們要在熟練度上下工夫，發(fā)展綜合能力，爭取轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生;對于成績差的學(xué)生，要實(shí)行起點(diǎn)低，慢步走，快反饋的教學(xué)方法，要求他們掌握基本知識和基本技能，會(huì)做基礎(chǔ)題。

總之，教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的長處，而且要抓住個(gè)別學(xué)生的短處;教師還要注意到男女生的差異，注意男女生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因性別差異來施教。