小學語文教學讀寫結合策略

吳秦華

語文是小學階段非常重要的一門學科，在這個階段的語文教學中，采取讀與寫相結合的教學策略能夠非常有效地調動學生的學習積極性，提高學生的學習成績，促進學生語文能力的全面提高。本文筆者結合自身多年教學經驗，重點談一談語文教學中讀寫結合的有效策略。

閱讀與寫作是小學階段語文教學中密不可分的兩個重要部分，而將這兩個部分的教學有效地結合起來將會對學生整體語文能力的提升起著非常顯著的促進作用。閱讀是寫作的基礎，而寫作又是閱讀最好的檢驗，對于這點教師要給予高度的重視，在教學過程中根據這個階段學生的心理特點，采取有效的教學方法將讀和寫結合起來，全面地提高學生的語文能力。

一、夯實學生語文基礎，提高學生讀寫基本能力

對于學生閱讀和寫作能力的培養需要以學生扎實的語文基礎為基本前提，為了在教學過程中能夠有效地保證學生閱讀和寫作能力的有效提高，教師首先要做的就是將學生的語文基礎進行夯實，要做到“積跬步致千里，積小流成江?！?，注意在教學過程中的循序漸進，讓學生能夠站在扎實的語文基礎知識之上進行閱讀和寫作能力的培養。

二、激發學生學習興趣，調動學生閱讀和寫作的積極性

對于任何學科的教學，學生的興趣都至關重要，在小學階段的語文教學中，由于學生年齡的限制，其學習的積極性和主動性不高，其中一個很重要的原因就是學生的學習興趣不高，而在閱讀和寫作的結合訓練中更是如此，因此，教師要重視對學生閱讀和寫作興趣的激發，讓學生能夠主動地進行閱讀和寫作的訓練，并在這個過程中感受閱讀所帶給他們的無限驚喜。教師也要為學生選取趣味性較高的閱讀材料，或者是選擇學生普遍比較感興趣的文章，在學生閱讀之后鼓勵學生寫作讀后感，并且采取有效的措施來讓學生將閱讀和寫作由興趣變為習慣，從而形成學習語文的持久動力，促進學生閱讀和寫作能力的不斷提高。

三、豐富課堂教學內容，促進學生讀與寫水平的提高

在小學階段的語文教學中，尤其是在讀寫結合的課堂教學中，需要教師花費心思來豐富課堂教學的內容，這一方面能夠將學生的注意力充分地集中到課堂上來，將學生的主觀能動性充分地調動起來，另外，也由于豐富的教學內容讓學生的閱讀方法和閱讀內容變得豐富，讓學生能夠從不同的側面來了解閱讀材料之中的內容，豐富學生的知識儲備，并且通過與寫作的相結合，這樣可以讓學生對閱讀材料的掌握更加純熟，并不斷地在閱讀的過程中加入自身的理解，這對于提升學生的閱讀能力有著非常重要的作用，同時也能很好地提高學生的寫作能力。

總之，在小學階段的語文教學中，教師要注重在教學過程中讀與寫的有效結合，讓語文教學中極為重要的兩個組成部分有機地結合起來，全面地提高學生的語文能力，并且充分地發揮兩種能力的相互促進作用，在提高閱讀能力的同時帶動寫作能力的提高，讓學生由“閱讀興趣”變為“閱讀習慣”，由“被動的寫作”變為“主動的表達”，為學生讀寫能力的提高提供最為持久的內在保障。