談小學(xué)語文教材插圖的利用

江林++陳本新

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0029-01

小學(xué)語文教材具有圖文并茂的特點，從一年級到六年級，不管是精讀課文還是閱讀課文，每篇課文都配了一副或多幅插圖。這些插圖緊扣教材，給學(xué)生非常直觀的感覺，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達能力。利用好教材插圖是語文課堂教學(xué)成功與否非常關(guān)鍵的因素。

一、利用插圖，導(dǎo)入新課

語文課在開始教學(xué)新課前，一般先有導(dǎo)入新課的過程，利用課文中的插圖導(dǎo)入新課，既形象直觀，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如六年級上冊第五課《詹天佑》，第一幅圖是一副銅像，那就是詹天佑的塑像。可利用插圖進行導(dǎo)入：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師，從北京到張家口這段鐵路，最初是在他的主持下修建成功的。那么，課文哪些描寫中看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師呢？當時當?shù)氐那闆r又是怎樣的呢？請同學(xué)們帶著這些問題閱讀課文。”

二、利用插圖，理解課文內(nèi)容

課文中的插圖往往是課文中重點內(nèi)容的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，有益于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如《少年閏土》，課題上方是一副較大的少年月夜刺猹圖。圖上畫的是深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。下面是一望無際的碧綠的西瓜，瓜地里有一匹猹，有一個少年項帶銀圈手捏一柄鋼叉向那匹猹刺去。這幅插圖是課文第一段和第四段的內(nèi)容，集中了環(huán)境描寫、人物的外貌和動作描寫，體現(xiàn)了少年機智勇敢的特點。……