芻議初中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

張強(qiáng)

閱讀不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀對于積累知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，提高寫作能力有著重要作用。在語文教學(xué)中無論從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生語文考試成績的角度都應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，想方設(shè)法地提高他們的閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”到“我要讀”

實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，興趣起著重要作用。一個(gè)學(xué)生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生自發(fā)地大量閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。向?qū)W生有針對性地推薦課外讀物。學(xué)生因年齡、性別、性格、愛好、心理特點(diǎn)等方面的差異，閱讀興趣各有不同。教師推薦課外讀物應(yīng)注意因人而異，這樣既讓學(xué)生樂于接受，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛好，為發(fā)揮個(gè)人潛能打下基礎(chǔ)，而閱讀能力也就在這不知不覺中提高了。

活動(dòng)激趣，循序漸進(jìn)。初中生年齡較小，興趣來得快，消失也快，教師應(yīng)注意在培養(yǎng)過程中圍繞讀書活動(dòng)采取板報(bào)、專刊、故事會(huì)、表演、競賽等多種形式，不斷刺激學(xué)生閱讀興趣，使之由“要我讀”到“我要讀”。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生由“我要讀”到“我會(huì)讀”

閱讀的方法很多，技巧也不少，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀之前及時(shí)加以傳授。首先應(yīng)讓學(xué)生掌握“博覽”與“精讀”這兩種方法，并做到二者的有機(jī)結(jié)合。所謂“博覽”，也就是提綱挈領(lǐng)地涉獵群書。書讀多了，見多識(shí)廣，既開闊了視野，活躍了思維，豐富了詞語，又有利于提高閱讀興趣，形成良好的讀書習(xí)慣。所謂“精讀”則是擇其一篇文章或一段文章反復(fù)細(xì)讀，乃至背誦，深入掌握文意和寫作方法等。“博覽”與“精讀”訓(xùn)練也就是千日“養(yǎng)兵”，讓學(xué)生由“我要讀”到“我會(huì)讀”。

1選擇博覽內(nèi)容

學(xué)生日常的負(fù)擔(dān)也不輕，學(xué)科多，作業(yè)累累，時(shí)間緊迫，這與學(xué)生“減負(fù)”相抵觸。再者，書海無涯，書海中“百貨”皆有，讀好書增長才干，提高人的素質(zhì)。讀壞書，就會(huì)害人不淺，使人誤入歧途。因此選擇的書籍必須思想健康，寫作技巧性強(qiáng)，利于提高思想素質(zhì)和擴(kuò)大其知識(shí)面。還必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平和能力水平，要緊跟學(xué)生所學(xué)教材，要有利于學(xué)生個(gè)人的特長、興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

2要注重博覽的方法

要制訂一個(gè)簡明的讀書方案，這可以使自己有明確的閱讀目標(biāo)，還能使自己堅(jiān)持課外閱讀。

3讀書要注重實(shí)效，做好讀書筆記

作為精讀訓(xùn)練的文章，應(yīng)該是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的各類有代表性的文章，包括小說、散文、說明文和議論文等。這些精讀文章可在我們所學(xué)的教材上選，也可以在自己平時(shí)閱讀的報(bào)刊上選，然后結(jié)合自己實(shí)際擬定一個(gè)書目，一篇一篇地細(xì)讀，精推。在精讀時(shí)，可以按下面幾個(gè)步驟進(jìn)行。

（1）初讀。先將選文讀上兩遍，弄清文中的詞語含義、讀音和重點(diǎn)句段，分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、作者的思想觀點(diǎn)等。

（2）探索。就是從文章的各個(gè)角度提出問題，深入探索，并把這篇文章和其他同類性質(zhì)的文章加以比較，進(jìn)行對比評賞。

（3）熟讀或背誦。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全文或背誦一部分。因?yàn)椴皇煜ぞ筒荒苡洃洠荒苡洃浘筒荒苌钊肜斫猓荒苌钊肜斫猓蜔o

法轉(zhuǎn)化為能力。只有熟讀或背誦才能更好地、全面地提高閱讀能力，進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力。這樣，精讀一篇好文章，做到葉圣陶所說的“多所比較、多所歸納、多所揣摩、多所體會(huì)，一字一語都不輕易放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特性”（葉圣陶《對于國文教學(xué)的兩個(gè)基本概念》）。然后通過背誦，鞏固加深理解。要是一篇一篇地讀下去，就會(huì)起到舉一反三、觸類旁通的作用，閱讀能力就會(huì)不斷提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生由“我會(huì)讀”到“我常讀”

提高閱讀能力，關(guān)鍵在于平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到“我會(huì)讀”到“我常讀”。良好的閱讀習(xí)慣包括“多讀”、“精思”、“勤記”、“善用”。“多讀”：指平時(shí)要多讀報(bào)紙雜志，有選擇地多讀一些有價(jià)值的書，多方吸納，豐富自己。“精思”：指讀書要仔細(xì)思考，不但要弄清文章是怎樣寫的，為什么這樣寫，而且遇到疑難處要多查資料，多請教他人。“勤記”：一指要勤記錄，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不看書”的好習(xí)慣，在讀書的過程中，要圈點(diǎn)批注，發(fā)現(xiàn)精彩片段、名言佳句、典型事例隨手摘錄寫成卡片、寫成筆記，以卡片、筆記構(gòu)筑知識(shí)的殿堂；二指閱讀過程中要勤記憶，對于名言佳句、精彩片段，不妨多背背，極少成裘，必有所用。“善用”：指要善于運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的最終目的，只要善于把閱讀知識(shí)用于實(shí)際訓(xùn)練，只要我們有恒心，良好的閱讀習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。

“冰凍三尺，非一日之寒”。閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的活動(dòng)過程，只要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，潛心讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，閱讀能力的提高是能夠得到實(shí)現(xiàn)的。

作者單位：河北省巨鹿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（055250）