啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識

二炮工程大學(xué) 士官學(xué)院 馬 軍

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，改革教學(xué)方法成了擺在教育工作者面前的重要課題。筆者所在院校教師在廣泛開展教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對授課進(jìn)行了多樣化啟發(fā)式教學(xué)的嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。本文，筆者將對這一教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、在課堂講授中貫徹啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

1.精心組織教學(xué)內(nèi)容。教師在備課時應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，“吃透”教材，精心準(zhǔn)備教材內(nèi)容的取舍和安排。同時，要廣泛閱讀并摘錄與相關(guān)的資料，了解學(xué)科的最新進(jìn)展，充實(shí)課堂內(nèi)容。教師還可以根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析，通過教師本人及他人的創(chuàng)造性勞動，用不同的方法和手段去調(diào)節(jié)補(bǔ)充教材內(nèi)容，以適合每個學(xué)生的具體情況。最終應(yīng)形成自己的思路，這樣才能有力引導(dǎo)學(xué)生去掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)。

2.系統(tǒng)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想。在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動汲取知識。如，像電影藝術(shù)設(shè)置懸念一樣，如果教師在教學(xué)過程中能不斷地制造恰當(dāng)?shù)膽夷睿軉酒饘W(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。每個教師所擔(dān)負(fù)的課程都涵蓋著綜合知識，不應(yīng)只向?qū)W生提供靜態(tài)的、分散的具體知識，而要向?qū)W生提供動態(tài)的、發(fā)展的、整體的科學(xué)思維方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.精心設(shè)計教學(xué)軟環(huán)境。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)在教學(xué)過程中精心設(shè)計教學(xué)的軟環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。如，在講授短波通信概述時，教師可以首先提出一個實(shí)例背景，即在衛(wèi)星已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的今天，短波通信究竟還有沒有存在的必要。學(xué)生一般僅從衛(wèi)星通信的優(yōu)勢上考慮，會認(rèn)為沒有必要。這時，教師可以從美軍自20世紀(jì)70年代戰(zhàn)略方案的制訂入手，談伊拉克戰(zhàn)爭中短波裝備的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。

4.努力提高語言藝術(shù)。教學(xué)的語言藝術(shù)直接影響教學(xué)效果，教師在運(yùn)用語言時應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：一是教師要把書本上的文字語言轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生接受的口頭語言，把抽象的內(nèi)容具體化。二是要講究語言的節(jié)奏、頻率和輕重緩急，注意吸引學(xué)生的注意力。三是在講授新的概念或抽象內(nèi)容時，應(yīng)合理運(yùn)用貼切的比喻喚起學(xué)生的想象力，增加學(xué)生的聽課興趣。四是在對所講授的內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)時，不必追求內(nèi)容完整性。

二、在授課方式上貫徹啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)

1.指導(dǎo)自學(xué)式。教師選出適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，并給出若干個思考題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)。運(yùn)用這種方法，教師應(yīng)著重把握三個環(huán)節(jié)：一是必須給學(xué)生留有足夠的自學(xué)時間；二是加強(qiáng)自學(xué)過程中的質(zhì)疑；三是留有一定的時間進(jìn)行課堂提問，以檢驗(yàn)自學(xué)效果，并進(jìn)行必要的歸納小結(jié)。

2.專題討論式。由教師挑選適合課堂討論的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教師將專題內(nèi)容和討論題提前布置給學(xué)生，學(xué)生圍繞討論題自學(xué)并準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)，上課時在教師引導(dǎo)下進(jìn)行討論，最后由教師進(jìn)行簡要的歸納小結(jié)。

3.學(xué)生講課式。在學(xué)生已具備了一定的預(yù)備知識后，為提高學(xué)生自學(xué)能力、組織能力和語言表達(dá)能力，同時對其進(jìn)行心理素質(zhì)的鍛煉，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容安排學(xué)生上講臺講課。教師應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)疑，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生備課。講課后留出適當(dāng)?shù)臅r間，由教師進(jìn)行提綱性串講和講評，以達(dá)到深入提高的目的。

三、在實(shí)踐中貫徹啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師很難掌握學(xué)生在課堂上聽與不聽等情況，若對個別思想開小差甚至打瞌睡的學(xué)生進(jìn)行糾正，不僅占用了寶貴的教學(xué)時間，還會打亂教師講課的思路和正常的課堂秩序，教與學(xué)都顯得十分被動。采用多種形式的教學(xué)方式，促使學(xué)生認(rèn)真地看、認(rèn)真地聽、認(rèn)真地想，變被動為主動，增強(qiáng)學(xué)生的自我進(jìn)取意識。

2.提高學(xué)習(xí)的趣味性。把學(xué)生由臺下推到臺上，學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂討論發(fā)言和上臺講課，會自覺花費(fèi)較多的時間和精力去自學(xué)、尋找教材以外的資料，去消化和演練。實(shí)踐也證明，學(xué)生中的人才比比皆是，不可小視，只要給他們一些機(jī)會，創(chuàng)造一些條件，他們的才氣便會橫溢飛揚(yáng)地展現(xiàn)出來。

3.加強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。把全面育人的思想深化到課堂教學(xué)中，在專業(yè)課教學(xué)中，既要突出共性、抓準(zhǔn)典型，又要教會學(xué)生方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力，還要通過課堂提高其分析問題、解決問題、語言表達(dá)的能力及心理素質(zhì)，以適應(yīng)未來任職的需要。

四、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題

1.選準(zhǔn)施教對象。只有對課程有了一定的理解和掌握后，教師才能科學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。運(yùn)用多樣化啟發(fā)式教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，對加強(qiáng)學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)顯得更為重要。實(shí)踐證明，教學(xué)方法改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

2.恰當(dāng)安排授課內(nèi)容。對于不同層次的教學(xué)對象可采用不同的授課內(nèi)容，不同類型的教學(xué)內(nèi)容可采用不同的教學(xué)形式，要使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式和諧統(tǒng)一，教師就應(yīng)十分熟悉教材的全部內(nèi)容，進(jìn)行通盤考慮和統(tǒng)一安排。

3.做好充分的課前準(zhǔn)備。教師可以將不同的教學(xué)形式穿插或組合進(jìn)行，但無論采用何種形式，都需要花費(fèi)較多的精力去籌劃、組織和準(zhǔn)備，這對教師的要求更高了，教師的主導(dǎo)地位也更加突出。

4.進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，教師不僅要有較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和現(xiàn)代科技知識，還要有較高的組織能力和管理能力。只有這樣，才能有效提高教學(xué)效果，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革。