發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，構(gòu)建高效課堂

李曉梅

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0008-01

新課程改革要求倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力，通過探索、研究、討論、爭論等多種教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師要敢于放開手腳，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。那么，如何讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，以實現(xiàn)高效課堂呢？

一、突破新知、重在參與

新課改中新知識的教學(xué)已不再是采用過去簡單的教師傳授、學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)模式，而是注重聯(lián)系生活實際，結(jié)合日常生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，自主地探究問題。靠學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，通過觀察、操作、比較、交流等多種渠道來自主地獲取。這樣既發(fā)揮了學(xué)生求知的主觀能動性，又促進(jìn)了知識與技能的同時提高。這才能使學(xué)生真正的成長，真正的學(xué)到東西。

二、熟讀教材、提煉知識

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)，教師可有機地引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)每一節(jié)課堂內(nèi)容時，教師可展示學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置典型問題，學(xué)生結(jié)合老師所提要求去朗讀或默讀教材內(nèi)容，在讀中去了解教材內(nèi)容，在讀中去了解教材知識，然后給一些時間讓學(xué)生去自主探究所留問題，并說出或?qū)懗鲎约旱捏w會，也就是提煉出這一堂課要學(xué)習(xí)的新知識，找出關(guān)鍵詞語。……