初中生物課堂小組合作學習初探

周慧玲

摘 要 新課程所倡導的小組合作學習改變了教師“一言堂”的傳統教學模式。有效的合作學習可以實現優勢互補，促進知識的建構；可以培養學生的合作精神和競爭意識，學生在學習過程中減輕了壓力，增強了自信，增加了自我表現和動手實踐的機會。要想使小組合作學習這種學習方式取得實效，應做好：選擇好適宜合作學習的教學內容、應在學生獨立思考的基礎上展開討論、精心組織、明確分工、教師做好指導工作。

關鍵詞 生物課堂 合作學習

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0034-02

新課改提倡的小組合作學習，是指以小組為單位，在教師的指導下，通過組內學生的自主探究和互助活動共同完成學習任務的一種學習方式。有效的合作學習可以實現優勢互補，促進知識的建構；可以培養學生的合作精神和競爭意識，學生在學習過程中減輕了壓力，增強了自信，增加了自我表現和動手實踐的機會，因此能夠培養創新精神和實踐能力，達到既促進學生個性發展，又實現小組成員全面進步的目的。但是怎樣才能才能使小組合作學習這種學習方式取得實效呢？總結經驗我認為要做好以下幾點：

一、選擇好適宜合作學習的教學內容

（一）某些有一定探索性、挑戰性的內容。一般來說較簡單的認知學習任務，可以讓個人獨立自學或開展全班教學，而某些復雜、綜合的具有探索性和挑戰性的學習任務，僅靠個體的力量往往不能解決，學生會覺得有討論的需要和必要，這時教師可組織學生進行小組合作學習?！?br>