淺談中專會計實踐教學策略

張培霞

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0050-02

會計模擬實訓教學作為一種實踐性教學，是會計教學中培養會計專業學生實踐技能的一種重要的方式，它能幫助學生更好地理解會計理論和會計方法，很大程度地提高學生的動手能力，讓學生把所學的理論知識運用于會計實踐活動中，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。現根據自己多年來在會計實踐教學中的一些體會，就中專會計實踐教學談談自己的一些看法和建議。

一、會計實踐教學的意義

1.實現會計專業培養目標的要求

會計學專業教學旨在培養一批基本功扎實，具備創造力和獨立解決問題能力的應用型人才。扎實的基本功既包括豐富的理論知識，又包括扎實的動手實踐能力，是展開一切實際工作乃至復雜工作的基礎；創造力則是會計人才突破自我，不斷求新求變的前提。因此會計教學內容離不開社會實際，在學校教學中應加大實踐教學的力度，培養會計學專業生的實踐動手能力。

2.培養會計專業學生創新能力的前提條件

會計實踐教學一方面是驗證學生所學理論和方法正確度和幫助學生進一步鞏固和深化會計理論知識的有效途徑；另一方面在實踐過程中，學生將會面臨許多課本中極少出現的新問題，這將開發學生的思考能力，促使學生分析和解決問題，從而進一步培養其創新能力。

二、目前會計實踐教學存在的問題

1.會計實踐教學機制不健全，會計實踐教學體系不完善

目前大部分中專院校的會計實踐教學都存在實踐設施建設、師資配備不到位，管理制度不完善的現狀。在會計實踐教學體系上，由于學校重視不夠、師資有限、學生人數較多，而校外實習基地卻越來越難以接洽，使得會計實踐教學中的社會調查、學生實踐情況的監管等難于順利且有效地開展，從而導致力不從心，只重視校內理論學習和模擬實習，忽視校外實踐；只注重會計基本核算的實踐，忽視會計檢查、會計分析等一系列實踐活動的展開，造成會計實踐教學機制的不健全。

2.實踐教學過程缺乏仿真性

實踐教學過程缺乏仿真性體現在很多方面，會計實踐教學所使用的資料大多是缺乏精確度的模擬樣本，缺乏原始憑證的實訓，讓學生很難得到填制真實憑證、體驗真實會計工作程序的機會。目前學生了解原始憑證的來源只能通過教材和教師，造成學生對大部分憑證的填制較為生疏。另外企業業務范圍五花八門，企業內部經濟業務的處理也會發生一定程度的變化，由于缺乏一種仿真的模擬環境鍛煉，學生一旦離開課本，離開教師的講解，便不能獨自面對且適應大量的憑證、賬簿、報表和形形色色財務業務的處理。

3.校外會計實踐實習效果不佳

由于缺乏穩定的校外實習基地，由于企業的財務工作具有一定的保密性，對實習生的把關非常嚴格，所以現在一般中專院校組織學生到校外企業實習很容易形式化，致使校外會計實習效果不佳；其次校外實習點多面廣，而師資能源有限，很難對學生實習情況進行有效監管。

三、加強實踐教學策略的方法

1.加強實訓場所的配置，建立仿真職場，提供實踐學習基地

根據當前職教發展情況：一方面希望借助政府力量，出面做好校企聯合和校校聯合。讓政府牽頭形成政府、企業、學校相聯系的辦學機制，校企合作使學校教育人才培養目標更明確、針對性強，學生就業更順利。另一方學校本身要加大會計專業實踐性教學場所的投入，建立職能部門仿真環境，按照會計基礎工作規范的要求和會計職業崗位要求設立多種職能部門。即在會計模擬實踐環境中，除了模擬一個企業的會計部門以外，還應該模擬企業內部的采購、生產、銷售部門，同時應該模擬銀行和稅務部門。

2.加強師資隊伍建設和實踐性教材的編寫

師資隊伍關系到職教水平的高低。應加強實踐性師資隊伍建設。專業教師在提高業務水平、更新理論知識、更新觀念、了解社會最新動態基礎上積極參加上一級的教師業務培訓，開展業務工作交流，舉辦現代技術展評活動。同時真正實現“雙師型”制度，讓老師到對口學校或企業進行業務實習或掛職見習，派老師到師資實訓基地實習，建立專項經費，適時請社會兼職人員到校指導學生實踐，完善校企業務人員的流動，讓學校與社會經濟活動更加緊密結合，提高教師的實踐指導能力。

3.在實踐性教學中加強學生思想道德教育的重要性

中專生是我國未來產業大軍的重要來源，他們當中絕大多數畢業后直接跨進社會步入職業生涯，思想道德狀況如何直接關系到我國產業大軍的素質，中專會計學生應注重培養知識學習和觀念的形成，注重情感培養和行為的養成，充分突出職業教育的特色，在實踐教學環節里抓住中專生與社會實際、生產實際、崗位實際等一線密切接觸時機，進行學生愛崗敬業，誠實守信，保守秘密，工作嚴謹等職業道德教育。通過組織觀看財務會計從業人員遵守操行和違紀案例，從正反兩方進行誠信和探守教育。使學生明確堅持準則是本行業從業人員應具備的基本素質，并要求教師在課堂教學中滲透這一思想。在學生到崗實習階段，安排專門人員與實習單位共同做好中專生的思想道德教育和管理。增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識，及時反饋學生的思想動態，做好學生的心理疏導。

（責任編輯 李 翔）