提高高中作文教學有效性的捷徑

毛順初

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0059-01

在作文教學中，一直存在著學生怕寫作文，一提到作文便愁眉苦臉的情況。《語文新課程標準》明確規定：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，我們必須改變“講”作文，“教”作文的作法，把培養學生的主動意識作為主線，全面提高作文水平。在此，我結合自己的作文教學實踐，作以下幾方面探討。

一、激發學生寫作的興趣

1.教師個人的語言感染能力的培養。要充分發揮語文老師優勢，盡可能用優美的語言，妙語連珠的詞語吸引學生對祖國語言的感悟能力，讓學生充分領略好的語言能給人帶來美的享受。老師口若懸河自然能從語言上征服學生，有利于積極鼓勵學生自覺做好優美詞句的積累，為以后寫文章準備有用的素材。2.鼓勵學生大膽寫。可以利用多媒體給學生播放一些熱點時事，讓學生即看即評，并將精彩的評論打印下來，粘貼在班內墻報欄處，用榜樣的力量鼓舞學生。3.教師要不吝表揚。教師要及時發掘學生作品中的閃光點，及時肯定和表揚，充分發揮激勵機制的作用，讓學生從作文中找到成就感，這樣有利于培養學生的創作興趣。推薦發表，把學生的好作文向學校文學社推薦發表。并以此激勵全體同學。

二、強化練習，點面結合

我把“強化練習，點面結合”作為提高學生寫作水平的一種重要有效手段付諸教學之中。“點”就是由學生自己命題，自由寫作的文章；……