高中英語教學之我見

付紹慶

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0068-01

在教學之余，老師們常常抱怨相當一部分學生的作文中錯誤繁多，辭不達意，句式單一，甚至邏輯混亂。即使花了相當的時間和精力進行寫作訓練，大多數學生的寫作水平仍是原地踏步，收效甚微。應該采取什么措施加以訓練才能培養學生寫出內容充實，用詞貼切，行文流暢，既有豐富的達意功能和交流功能，又有一定的修辭手法的佳作呢？現將本人在教學中的幾點嘗試與大家分享：

一、加強詞匯、句型的訓練，打好寫作基礎

首先單詞記憶要過關。有些學生提筆忘字，其主要原因是對單詞學習不夠重視。教師應反復強調記憶單詞的重要性，介紹一些記憶單詞的方法和技巧。同時要設計相應多樣化的練習，內容要涉及到單詞的語音、拼寫及用法等方面。單詞過關后，要進行單句訓練。訓練內容以常用句型及常用詞匯為重點。從簡單句開始，加強對基本句型的訓練。同時也要注意練習的覆蓋面。訓練方式可以采用連詞成句、模仿造句、翻譯、完成句子、改寫句子等形式。

二、緊密配合課文，訓練寫作能力

中學英語課文是學生學習英語和培養能力的主要內容，具有題材多樣，語言知識豐富等特點。因此，在平時課文教學中應不失時機地指導學生進行課文的改寫、簡寫、仿寫、續寫等練習來培養學生的寫作能力。配合課文訓練寫作有利于強化學生的遣詞造句，準確使用句型和布局謀篇的能力，進而提高學生的寫作能力。……