2014年中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡(jiǎn)析

石小兵

瀏覽2014年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題，其中對(duì)文言文閱讀題的考查，呈現(xiàn)出形式多樣、異彩紛呈的局面，更好地檢測(cè)考生文言文閱讀的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合今年各地中考文言文閱讀題作一些解析。中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡(jiǎn)析

一、概括成語(yǔ)

例1.（2014·山東菏澤）閱讀《周處》第8題：請(qǐng)用一個(gè)七字成語(yǔ)形容周處改過(guò)自新的可貴。

【簡(jiǎn)析】 本題考查考生成語(yǔ)的概括能力。做好本題需要考生認(rèn)真閱讀文章，總結(jié)文章的主旨，圍繞主旨選擇平時(shí)積累能概括人物性格的成語(yǔ)即可。

參考答案：示例：浪子回頭金不換。

二、撰寫廣告

例2.（2014·重慶A）閱讀《三峽》12題：三峽風(fēng)光，美不勝收。為了更好地宣傳三峽，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，寫一則廣告詞。（要求：體現(xiàn)三峽特點(diǎn)，朗朗上口，20字以內(nèi)）

廣告語(yǔ)：

【簡(jiǎn)析】 擬寫廣告詞，首先要切合主題，真正起到宣傳的效果；其次應(yīng)做到語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)意豐；第三，運(yùn)用修辭手法，力求含蓄而有韻味。解答本題時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)本文內(nèi)容，抓住“三峽風(fēng)光”的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用對(duì)偶等修辭手法來(lái)擬寫，還要符合字?jǐn)?shù)要求。

參考答案：連綿三峽奇景，敞開(kāi)四季溫情，三峽歡迎你！

三、補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

例3.（2014·江蘇南京）閱讀《報(bào)恩塔》第11題：學(xué)校文學(xué)社為正在重建的報(bào)恩塔征集對(duì)聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：造大窯器堪稱奇跡

下聯(lián)：

【簡(jiǎn)析】 根據(jù)對(duì)聯(lián)出句和對(duì)句句法結(jié)構(gòu)相同、詞性相同的要求，我們可以從原文中組織詞語(yǔ)來(lái)完成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)中的“造大窯器”是動(dòng)賓短語(yǔ)，與之相對(duì)的下聯(lián)也應(yīng)是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，即可對(duì)出“成一金身”。由此類推，“堪稱（動(dòng)詞）”對(duì)“信屬（動(dòng)詞）”，“奇跡（名詞）”對(duì)“鬼工（名詞）。

參考答案：示例：成一金身信屬鬼工

四、填寫表格

例4.（2014·貴州貴陽(yáng)）閱讀《唐雎不辱使命》第20題：選段描寫了唐雎和秦王你來(lái)我往的斗爭(zhēng)過(guò)程。在針?shù)h相對(duì)中，秦王態(tài)度由“怒”到“謝”，請(qǐng)結(jié)合下面圖示認(rèn)真梳理情節(jié)后，在選段中提煉出能概括斗爭(zhēng)變化過(guò)程的短語(yǔ)，并依次填寫在A、B、C、D四個(gè)方框里。

【簡(jiǎn)析】 理清并概括文章情節(jié)，是近幾年中考常見(jiàn)的題型之一。這類題既考查了考生理解分析能力和提取信息能力，也考查考生概括能力。做好本題考生須仔細(xì)閱讀選文，然后根據(jù)已填好的短語(yǔ)，對(duì)比秦王和唐雎的斗爭(zhēng)言行，提煉出所需短語(yǔ)即可。

參考答案：A天子之怒 B布衣之怒 C唐雎挺劍而起 D秦王色擾

五、評(píng)價(jià)人物

例5.（2014·黑龍江牡丹江）閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》第14題：從文中可以看出郗超是一個(gè)怎樣的人？

【簡(jiǎn)析】 做好人物評(píng)價(jià)題，考生一定抓住文章有關(guān)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。

參考答案：郗超有遠(yuǎn)見(jiàn)，胸懷寬廣，不因?yàn)閭€(gè)人的愛(ài)憎埋沒(méi)別人的長(zhǎng)處。

六、賞析手法

例6.（2014·湖北十堰）閱讀《與朱元思書》第22題：本文在描繪景色時(shí)，手法多樣。請(qǐng)你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

【簡(jiǎn)析】 表現(xiàn)手法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點(diǎn)之一，也是常考考點(diǎn)。常用的表現(xiàn)手法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對(duì)比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆呼應(yīng)、白描細(xì)描、正面?zhèn)让妗⒔韫胖S今、承上啟下、虛實(shí)相生等等。解答本題時(shí)，首先要找出描寫景色的句子，然后對(duì)照常見(jiàn)的表現(xiàn)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析即可。

參考答案：示例：如“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水清的特點(diǎn)；“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出水清和水勢(shì)迅猛的特點(diǎn)等。

七、闡述看法

例7.（2014·浙江湖州）閱讀《搜神記》第21題：上面兩篇短文中的“龍”與“黃雀”，你更欣賞哪一個(gè)？為什么？

【簡(jiǎn)析】 此題設(shè)計(jì)注意了與考生的閱讀實(shí)際、生活實(shí)際及已經(jīng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，力圖多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對(duì)文章以及生活獨(dú)特的感受體驗(yàn)、價(jià)值取向與個(gè)性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不管欣賞哪一個(gè)，只要言之有理即可。

參考答案：示例一：我更欣賞龍，龍有愛(ài)心，雖身患重病，也為農(nóng)夫降雨；龍講誠(chéng)信，求治時(shí)承諾“疾痊，當(dāng)有報(bào)”，后個(gè)“果大雨”；龍知恩圖報(bào)，為人著想，不僅降大雨解旱災(zāi)之燃眉之急，而且穿井讓人們長(zhǎng)久受益。示例二：我更欣賞黃雀。黃雀知恩圖報(bào)，雖事前并未許諾，事后卻主動(dòng)報(bào)恩；而且，用送玉環(huán)的方式來(lái)表達(dá)他的美好愿望；讓楊寶的子孫像玉環(huán)一樣潔白、高貴。

八、寫讀后感

例8.（2014·江西撫州）閱讀《坦然翁傳》第13題：讀了文本，你獲得了哪些人生啟示？

【簡(jiǎn)析】 本題考查了考生結(jié)合文章寫出人生感悟的能力，也就是寫讀后感。做好本題考生須了解文章作者寫作背景，了解坦然翁“天性孝友”的思想，圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”等方面去寫即可。

參考答案：示例：俗話說(shuō)百善孝為先，作為子女，無(wú)論身處何地，無(wú)論有多忙，都要時(shí)刻做到孝敬父母，體恤父母，善待家人。

九、遷移拓展

例9.（2014·湖南株洲）閱讀《桃花源記》第22題：有人說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來(lái)，這是不對(duì)的。”如果你是陶淵明，如何為自己辯護(hù)？

【簡(jiǎn)析】 本題結(jié)合文言文閱讀考查考生口語(yǔ)交際辯論的能力。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說(shuō)話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退。考生在具體解答這道題時(shí)，必須站在陶淵明角度，明確自己欲“立”的觀點(diǎn)，并抓住對(duì)方的話語(yǔ)（讓老百姓躲起來(lái)，這是不對(duì)的），進(jìn)行闡述反駁，力求“秀”出精彩。

參考答案：示例：大家好，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)所處的社會(huì)政治黑暗，想報(bào)國(guó)但又無(wú)門。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我只好虛構(gòu)出世外桃源，讓老百姓躲進(jìn)去，過(guò)上沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人人平等，人人幸福的生活。

十、比較閱讀

例10.（2014·遼寧丹東）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》和《秦攻趙長(zhǎng)平》第21題：閱讀【甲】【乙】?jī)晌模爬ú軇ズ吞K秦在人物形象上有什么共同之處？

【簡(jiǎn)析】 做好本題需要認(rèn)真閱讀兩篇文章，準(zhǔn)確地梳理出所比較文段中曹劌和蘇秦在人物形象上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)，再根據(jù)題意要求進(jìn)行整合取舍即可。

參考答案：示例：深謀遠(yuǎn)慮（或聰明智慧）