探析獨立學院學生黨員先進性現狀及成因

林元鑫

摘 要：當前，獨立學院往往重視大學生入黨前的培養和教育，卻忽視了入黨后的后續教育和嚴格管理。因此，加強學生黨員后續教育管理成為當前獨立學院學生黨建工作的一項緊迫任務。調查顯示，獨立學院學生黨員先進性后續教育管理工作中存在教育方法和手段陳舊，形式單一，后續教育管理過程中重理論，輕實踐及后續教育管理干部力量薄弱等問題。

關鍵詞：學生黨員；先進性；后續教育管理

課題項目：本文是2013年福建省中青年教師教育科研項目（B類）課題研究成果之一，項目編號：JB13476S

從獨立學院的學生特點看，不僅具有當代“90后”大學生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性強的共性，多數獨立學院學生思維更加活躍，易接受新事物，不再是消極被動接受學校教育管理，表現出較強的質疑能力和分析能力。從獨立學院的黨建工作上看，獨立學院注重發展學生黨員工作，忽視對學生黨員后續教育管理。因此，實地調查獨立學院學生黨員先進性的現狀，探析問題產生的原因，具有重要的實際意義。

1 闡述獨立學院后續教育管理內涵及獨立學院學生黨員先進性的現狀

1.1 后續教育管理的內涵

學生黨員后續教育管理是高校黨建工作的重要組成部分，是黨員發展工作的延續和深化，是保證學生黨員質量的重要環節。它直接關系到學生黨員入黨動機的進一步端正，政治信念的堅定，理論水平、政治素質、綜合素質的提高；關系到學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用的發揮。它一般包括兩個部分：學生黨員自身的教育管理和學校對學生黨員的后續教育管理，它具有多樣性、實效性、科學性和長效性的特征。

1.2 獨立學院學生黨員先進性的現狀

為進一步掌握學生黨員先進性模范作用的基本情況，總結經驗，探索規律，對550名不同獨立學院不同專業與年級的學生黨員和非學生黨員，通過問卷的形式進行了調查。本次調查有學生黨員200名，非學生黨員350名，有效問卷分別為196份和346份，問卷有效率分別達98%和98.87%。本次問卷調查從入黨動機、黨員意識、“90”后學生黨員自身特點、獨立學院黨員后續教育管理機制等方面入手，對學生黨員先進性進行調查，通過SPSS統計學分析軟件對調查數據進行頻數分析和卡方檢驗。在此基礎上，探索獨立學院學生黨員先進性后續教育管理產生問題的原因。

1、部分學生黨員的黨員意識不強

據調查數據顯示，25.7%的學生黨員對中國共產黨非常了解，42.7%的學生黨員對中國共產黨一般了解，黨員意識較強，認為黨員需要在不斷學習和實踐中保持和加強先進性；其中19.1%的學生黨員對中國共產黨只是稍微了解，認為黨員只是一種身份的象征，缺乏一種發揮先進性的主動性，說明黨員的意識不強。12.4%對中國共產黨不了解，缺乏黨員對黨性的了解。

2、部分學生黨員的黨員入黨動機不端正。

據調查數據顯示，在入黨動機上：10%的學生黨員具有共產主義信仰，認為入黨是一種榮譽，可以更好為人民服務；12%的學生黨員為了不辜負長輩的期望，為了給家人爭光而入黨；8%的學生黨員為了以后更好的找工作而入黨；32.4%的學生黨員因為大家都申請，自己不申請就太落后了；3.3%的學生黨員因為直覺上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗的堅實一步；41.5%的學生黨員認為入黨能在評獎評優時特殊加分，而且會影響學生鑒定上的德育評定。

通過SPSS統計學分析軟件對調查數據進行頻數分析和卡方檢驗，Sig值為0.000<0.05，存在顯著差異。數據顯示，群眾和團員身份不同，存在顯著差異。十分不端正選項，團員6.8%選擇，群眾則12.8%選擇。說明非學生黨員有部分認為學生黨員的入黨動機不端正。可見，一些學生黨員缺乏遠大的理想和堅定的信念，缺乏前進的動力和自覺性，無法較好的發揮先進性。

3、部分學生黨員先鋒模范作用不明顯

數據顯示，在集體利益與個人利益沖突時：有47.7%的學生黨員“堅持保證自己的個人利益”，22.4%的學生黨員堅持集體利益高于個人利益，29.9%的學生黨員堅持個人利益或集體利益視具體情況而定。

通過SPSS統計學分析軟件對調查數據進行頻數分析和卡方檢驗，Sig值為0.000<0.05，存在顯著差異。說明部分非學生黨員認為身邊的學生黨員在發揮先進性作用時，表現一般，未感受到他們的先鋒模范作用。

2 獨立學院學生黨員先進性現狀的成因

第一，獨立學院對學生黨員的后續教育管理重視不夠。主要表現為把黨建工作重心放在發展黨員工作，重發展前的教育、培養和考察，輕發展后的后續教育管理。雖己建立較為完善的學生黨員發展制度，使黨員發展工作走向科學化、規范化和制度化，但缺乏對于學生黨員后續教育過程各個環節的整體規劃與細節設置。此外，對于學生黨員后續教育活動是否規范、科學地運行，是否達到預定目標，以及哪些方面尚存在缺陷與不足等問題沒有完善的評價制度，因而學生黨員后續教育工作隨意性較大，措施落實不夠徹底。

第二，獨立學院對學生黨員的后續教育管理內容形式單一。部分學生黨支部除了組織學生黨員參加黨員發展大會和轉正會議，幾乎沒有組織學生黨員進行其它形式的再教育，忽視了對學生黨員的進一步學習、監督、教育、管理。部分學生黨支部在組織學生黨員學習黨在各個時期的重要方針政策文獻，一般都采用便于組織，容易開展的如講座、集中宣講、座談討論等方式，對調動學生黨員積極性、主動性方面重視程度不夠，因而出現黨員意識不強。在通過思想政治理論課的后續教育過程中，部分任課教師教學方式枯燥，一味地說教灌輸，有效性和針對性不強，缺乏吸引力和感染力，一定程度上也影響到了學生黨員后續教育的實際效果。

第三，獨立學院對學生黨員的后續教育監督考核機制匱乏。學生黨員后續教育管理與學生黨員先進性，是一個問題的兩個方面，二者相互依存。學生黨員后續教育做不到位，學生黨員的先進性就很難保持。長期以來，正是由于對學生黨員后續教育的不夠重視，導致考核學生黨員是否保持先進性的監督考核機制匱乏，黨員后續教育的機制、途徑等方面的創新性研究幾乎是空白，系統化、程序化的后續管理規范也尚未問世，不利于整體推進學生黨員的后續教育管理工作，對學生黨員隊伍先進性建設是個缺陷。

第四，獨立學院后續教育管理干部隊伍建制不完善。當前獨立學院對學生黨員進行后續教育的主要力量是各院系的專職輔導員，同時各院系的學生黨支部書記由專職輔導員兼任。而他們主要工作是進行學生的思想政治教育工作，在日常工作中任務重，繁瑣的事務性工作使得他們往往超負荷。難以完全勝任學生黨員的后續教育管理工作。此外，專職輔導員大多是剛從學校畢業不久的學生。本身的政治理論功底不夠扎實，工作經驗不夠豐富。 因此，一支思想政治理論深厚、教育經驗豐富的后續教育管理干部隊伍對保持學生黨員先進性是至關重要。

3 結語

針對獨立學院學生黨員先進性的現狀和獨立學院黨建工作的實際，通過實地考察、探析產生問題的原因，使學生黨員將甘于奉獻、樂于奉獻、服務學生群體內化為自覺行動，發揮先鋒模范作用，同時也希望為獨立學院的學生事務管理和學生思想政治工作提供新的思路和實踐依據。

參考文獻

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