王真愛
摘 要 新課程要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學準備,引導學生有效地學習,而前提就是要求教師進行有效備課。為了提高教學質量,讓學生能真正學習到信息技術知識、掌握信息技術技能、提高信息技術素養,教師必須備好課。而且信息技術課的備課要素與其他學科有一定的區別,因此它要求信息技術教師要付出更大的精力。
關鍵詞 新課程 有效備課 信息技術 細節優化 課后備課
中圖分類號:G633.67 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)13-0042-02
一、細節優化
細節優化之一,設置一個合理的情境引入,不僅能激發學生的學習興趣,也直接決定了一堂課備的教學效果。備課時,每節信息課我都盡量會用學生感興趣的話題,或者是對學生有幫助的時事來激發學生的學生興趣,我覺得別樣的情境引入是信息課成功與否的一個重要細節。比如浙教版七年級上第十四課《建立素材資料庫》中教學生了解和學習資料有序分類的方式,創建分類文件夾,為構建資料庫做準備,但學生平日習慣將資料不加分類就隨意堆在一起,為此我進行了以下情境引入設計:上課前,我熱情地對學生說:“以前老師上課時,總會發現同學們悄悄玩游戲,看來游戲的誘惑真挺大的,那想不想今天上課前來玩游戲,比比誰更厲害?。 睂W生們興趣馬上吸引過來了,一下子睜大眼睛想要知道我們的游戲內容,這時,我的大屏幕上立刻顯示“尋寶”兩字,隨即展示了學生偶……