略談信息技術課的有效備課

王真愛

摘 要 新課程要求教師擁有有效的教學理念，掌握有效的教學準備，引導學生有效地學習，而前提就是要求教師進行有效備課。為了提高教學質量，讓學生能真正學習到信息技術知識、掌握信息技術技能、提高信息技術素養，教師必須備好課。而且信息技術課的備課要素與其他學科有一定的區別，因此它要求信息技術教師要付出更大的精力。

關鍵詞 新課程 有效備課 信息技術 細節優化 課后備課

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0042-02

一、細節優化

細節優化之一，設置一個合理的情境引入，不僅能激發學生的學習興趣，也直接決定了一堂課備的教學效果。備課時，每節信息課我都盡量會用學生感興趣的話題，或者是對學生有幫助的時事來激發學生的學生興趣，我覺得別樣的情境引入是信息課成功與否的一個重要細節。比如浙教版七年級上第十四課《建立素材資料庫》中教學生了解和學習資料有序分類的方式，創建分類文件夾，為構建資料庫做準備，但學生平日習慣將資料不加分類就隨意堆在一起，為此我進行了以下情境引入設計：上課前，我熱情地對學生說：“以前老師上課時，總會發現同學們悄悄玩游戲，看來游戲的誘惑真挺大的，那想不想今天上課前來玩游戲，比比誰更厲害?。　睂W生們興趣馬上吸引過來了，一下子睜大眼睛想要知道我們的游戲內容，這時，我的大屏幕上立刻顯示“尋寶”兩字，隨即展示了學生偶……