加強高職院校輔導員隊伍管理及建設的思考

姜鐘光

一、輔導員自我定位以及作用發(fā)揮

中央16號文、教育部24號令就輔導員就輔導員工作、發(fā)展方向、角色定位作了相應的規(guī)定。高職院校作為集職業(yè)教育、素質(zhì)培養(yǎng)、科學研究和社會服務為一體的綜合性教育基地，為全面建設小康社會貢獻著巨大的力量。輔導員作為教育者中的一員，承擔著學生思想政治教育、為學校教育、科研服務的職責，輔導員既是學生行為、班級事務，學生學習、生活，課外生活管理者，也是學生心靈的引導者。高校教育以人為本、德育為先，輔導員主要圍繞學生思想政治教育工作，教會學生做人、做事。輔導員既是學生學習的老師，也是學生的知心朋友。

二、高職院校輔導員隊伍建設探究

1、高職院校輔導員隊伍建設的意義

加強和改進大學思想政治教育，是中央16號文提出的重大任務，文件提出，高校教育“育人為本”、“德育為先”，必須建設一支層次高、高素質(zhì)、穩(wěn)定性強的輔導員隊伍。高職院校輔導員工作是學校教育管理的重要組成部分，在學生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)與形成過程中發(fā)揮著極其重要的作用，對學校能否培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才有著重要的影響。“教育大計，教師為本”，高職院校辦學應以教師為本，抓好輔導員教師隊伍建設工作是推動學校向前發(fā)展的一股重要力量。

2、高職院校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀以及存在問題

(1)專職輔導員配備不足

盡管中央、教育部在輔導員配備上，要求輔導員與學生……