淺析農村小學數學課堂教學

王竹梅 （河北省沙河市蟬房學區石盆北街小學 054100）

隨著新課程改革的不斷實施，我們的課堂教學得到了一定的發展，但是在農村小學中還存在諸多問題。筆者從事小學數學教學多年，對農村小學數學教學中存在的問題有一些自己的認識和看法，希望能夠引起同行們的反思。

一、過多地注重對教學內容的研究

新課程標準要求我們要注重學生的主體地位，教學設計要多考慮學生的認知程度、接受能力、知識水平和興趣點等學生的基本狀況。但是，在農村小學數學教學中，面對枯燥、抽象的數學內容，大部分教師還是主顧研究教學方式，僅僅是從自己的主觀意識出發研究如何使內容更生動形象地呈現在學生面前。殊不知，我們這樣的精心設計不見得能夠讓學生所接受，從教學過程中就可以看到這一點。有的教師在教學過程中，講得眉飛色舞、激情飛揚，但學生在下面卻是昏昏欲睡。因此，筆者認為，比教學內容更注重的是學生本身。學生才是教學的主體，我們要從學生的角度出發研究學生、研究教學內容。學生對教學內容的興趣，對教學氛圍的認可以及學生學習的主動性才是我們教學最需要解決的問題。為此，我們的教學應注重以下幾點。

（一）教學過程中加強學習方法的指導

教師的教學設計無論怎樣精彩，學生沒有興趣，沒有積極主動的參與，那么我們的教學也毫無效果可言。因此，教學最重要的還是要從學生的角度出發，注重調動學生學習的積極性和主動性，讓學生自主發現問題、研究問題、解決問題?！?br>